教學(xué)目標(biāo):
1、知識技能:背誦;
2、情感態(tài)度:豪邁的革命家情懷;
3、過程方法:朗讀、討論
教學(xué)重點:意象和情感
教學(xué)課時:2
教學(xué)方法:誦讀、討論、探究
教學(xué)過程:
一、讀單元提示,勾出關(guān)鍵詞,概括各段內(nèi)容,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、認(rèn)讀詩歌:早讀預(yù)習(xí)課文,并看注釋認(rèn)讀詩歌,了解詩意,試著背誦全詩;訓(xùn)練對附錄詩歌的整體把握
三、解讀詩歌:
1、解讀標(biāo)題,了解詩詞常識,詞牌及其題目的作用,明確本首詩是借景抒情詩歌
2、整體感知,熟悉內(nèi)容:
作為借景抒情詩歌,寫了什么景、抒發(fā)什么情?(用文中話回答)
湘江寒秋之景悵-激揚的豪邁情感
練練對附錄詩歌的整體把握
概括上下片:萬山紅遍,一派壯麗之景;風(fēng)華正茂,一段崢嶸歲月。
四、品讀詩歌:
感受形象,理清思路,品味情感:
作者借景來抒發(fā)自己的豪邁的情感,默讀圈點,找出塑造"我"的形象的關(guān)鍵詞。
明確:立(上片)看、悵、問——借景抒情
?。ㄏ缕y、憶、記——借事抒情
品味“立”,初步感受詩人形象:
從語序、背景環(huán)境分析感受詩人“獨立”的情懷
A."看"統(tǒng)領(lǐng)的借景抒情(上闋"看"字;領(lǐng)起七句。下闋"憶"字;領(lǐng)起八句。)
寫到哪些景物?詩人是怎樣概括這些景物的特點的?從哪些詞語中可以看出“競自由”的特點?(抓修飾詞品味)試著說說。
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