沁園春說課稿

　　說到沁園春，就是毛澤東的《沁園春•雪》最為經典，那么相關的說課稿，大家了解哪些?

　　1教學目標

　　1.掌握欣賞詩歌的一般方法，能通過想象和聯想進入詞的意境

　　2、通過反復誦讀，在朗讀中感受詩歌的音韻美和情感美

　　3、品味詩歌語言的凝練貼切，培養鑒賞詩詞的能力

　　4、體會作者作為一代風流人物要為中華民族建功立業的偉大抱負，抒發對當代無產階級和人民無比信賴和熱愛的激情

　　2學情分析

　　初三的學生對詩歌有一定的欣賞能力，但欣賞的技巧還不是很熟悉

　　3重點難點

　　1領會寫景、抒情、議論相結合的寫作特點

　　2、品味凝練貼切的詩歌語言，培養鑒賞詩歌的能力

　　4教學過程

　　4.1 第一學時 教學活動

　　活動1【導入】沁園春*雪

　　同學們，這是我們偉大的領袖——毛澤東(生齊說)。他既是一位偉人，有膽有識，力挽狂瀾，同時又是一位杰出的詩人，在他的一生中寫下了六十多首催人奮進、震撼人心的光輝詩篇。今天，我們就來共同學習他的一篇經典佳作《沁園春·雪》

　　活動2【講授】第一章，誦讀感悟

　　(一)讀得正確流暢

　　這是一首韻律優美的詩。讓我們一起走進詩歌學習的第一樂章：“誦讀感悟”。(PPT)大家先把詩歌讀一讀，我提一個基本要求，就是力爭做到讀得準確，讀得流暢。

　　1、生散讀，師行間傾聽。

　　2.找一生來讀

　　3.教師點評糾正讀音

　　4.生齊讀

　　(二)讀出音韻美

　　剛才有同學說到節奏，的確是這樣，讀準了節奏和重音，我們就能將詩歌讀得抑揚頓挫，感受到它的音韻美。

　　PPT 出示前三句)大家看詞的前三句，應該在哪里停頓呢?那么重音呢?哪幾字作重音處理?

　　1、生分析前三句如何停頓，處理重音

　　2、同桌之間相互討論，力求讀準重音和節奏。

　　(三)讀出豪邁情

　　剛才有同學一下子就提到了讀詩歌要讀出感情，通過剛才的朗讀，大家覺得這首詞要讀出怎樣的感情啊?

　　同學們把握得很準確，詩人柳亞子讀后曾經這樣評論：(PPT)咱們一起讀一遍：

　　生齊讀：“展讀之余，以為中國有詞以來第一作手，雖蘇、辛未能抗，況余子乎?”

　　師：連豪放派詞人蘇軾、辛棄疾都不能與他相提并論。同學們，毛澤東他不是一個普通的文人，而是一位叱咤風云的領袖詩人，他將自己的.胸襟、情懷、斗志注入詩中，寫成的詩當然是豪

　　1、欣賞唐國強搬的《沁園春*雪》

　　2、生激情誦讀

　　活動3【講授】第二章，細讀品味

　　這又是一首意境深遠的詩。下面我們進入詩歌學習的第二樂章：細讀品味。(PPT)

　　(一)品壯美雪景

　　1.師：(PPT)詞的上闋描寫壯美雪景，(板書：上闋)品讀這一部分，我們要找一個領字品一品，找一種手法品一品，還要找一幅畫面品一品。

　　找一個領字品一品，什么叫做領字呢?通俗地說，就是在詞中起領起作用的字，他能領起詞中的一句話或者幾句話。同學們細細品讀上闋，能不能發現上闋哪個字是領字呢?自己讀一讀，思考一下。

　　(師生合作討論)

　　2.師：詩人動用各種手法，給我們描繪了一幅幅壯麗的自然畫卷，(板書：自然畫卷)可謂“詩中有畫”，現在就請大家拿出筆，給我們描摹一幅你腦中呈現的畫面。要說明的是，描摹不等同于翻譯，而是要加入自己的想象和聯想，把文字反映成畫面，描寫必須生動形象。

　　(生動筆寫，師巡視。)

　　3、品析生描摹的畫面

　　(二)品千古帝王

　　上闋是一幅意境開闊的自然畫卷，下闋則是一幅波瀾壯闊的歷史畫卷。(板書：下闋歷史畫卷)作者將視野轉向煙波浩渺的歷史長河“指點江山，激揚文字”!作者都提到了哪些歷史人物啊?

　　生散說。

　　1、從“惜”字可見作者對他們什么態度呀?

　　2.同學們，秦始皇掃除六合，漢武帝平定匈奴，唐太宗南征北戰，宋太祖結束紛爭，成吉思汗更是縱橫馳騁，他們都是英雄呀!但毛澤東委婉地批評，傲視群雄，可謂“欲與英雄試比高”， 誰勝過這些英雄，比這些英雄高呀?

　　3.生散說：風流人物。

　　4.師：后來者居上，今人必定超過古人。詩人發出了超越歷史的宣言：(PPT俱往矣，數風流人物，還看今朝。)

　　(三)品風流人物：

　　1.師：毛澤東所指的風流人物是哪些人呢?咱們來一起了解一下詩歌的寫作背景。(PPT寫作背景)

　　生讀寫作背景。

　　師：結合時代背景，毛澤東筆下的風流人物指哪些人呀?

　　2.師：在今天這個和平年代，什么樣的人稱得上風流人物呢?

　　同學們，老師在備課的時候腦海中浮現出這個畫 面，(PPT)這個畫面來自于2008年“感動中國” 頒獎晚會，組委會認為(PPT)——生齊讀。

　　“中國經歷了太多悲愴和喜悅，而中國人用堅韌、勇敢、智慧向世界展示了令人震撼的民族力量。無論是偉大，還是平凡，只要實現了人生價值，那他就是風流人物。”

　　3.師：十年后、二十年后，時代的風流人物是誰 呀?生：是我們。

　　師：誰呀?大聲點!再大聲些!

　　師：你們都有主席“自信人生二百年”的氣概，

　　讓未來聽到了我們的吶喊。

　　師：今朝的中國“紅裝素裹，分外妖嬈”正敞開大門，迎接五洲賓客。再過幾天，世博會即將開幕，世界的目光將聚焦上海，這是我們中國向世界展示綜合國力、民族力量的平臺，我們每一個中國人都值得自豪。歷史和現實已經證明了主席的這句話，在不久的將來，親愛的同學們，你們必將開創新的輝煌，到那時，你們也會自信地高歌(PPT)——“俱往矣，數風流人物，還看今朝”!

　　活動4【講授】第三章，縱情吟唱

　　這真是一首大氣磅礴的詩歌。我們進入詩歌學習的第三樂章：縱情吟唱(PPT)。

　　師：江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。一篇《沁園春雪》如此豪放，也引無數文人競折腰。我們一定要會背呀!能背了嗎?自己試一試。生背課文。

　　師：同學們，壯麗的山河，悠久的歷史，英雄的兒女。今天，我們懷著深深的敬意學習偉人的這首詞;也讓我們懷著深深的敬意接受這份財富，慶幸生在偉大的中國。現在請全體起立，讓我們懷著深深的敬意縱情吟唱，唱出詩歌優美的韻律，唱出詩人豪邁的激情，唱出詩人偉大的抱負，更唱出我們對未來的無比自信。

　　(生全體起立。配樂。集體朗誦。)