一、反復(fù)朗讀并背誦這首詞，注意把握情感和節(jié)奏。

　　設(shè)題意圖：積累名篇，提高朗讀水平，深入理解這首詞的思想內(nèi)涵，體會(huì)詩人的革命情懷。

　　朗讀指導(dǎo)：朗讀前可先劃分節(jié)奏，標(biāo)出停頓、重音和韻腳，再盡可能把自己想像成站在橘子洲頭的青年詩人，面對(duì)大好秋色，然后吟誦這首詞。這就可能更深入地把握這首詞的感情基調(diào)，理解詩人的情懷，從而更準(zhǔn)確地讀出這首詞的意蘊(yùn)。

　　二、用自己的話描述這首詞所描寫的湘江秋景，看看詩人主要通過哪些意象來表現(xiàn)自己的情感和思緒；詞的下片轉(zhuǎn)到“憶往昔崢嶸歲月稠”，圍繞“同學(xué)少年”表現(xiàn)了詩人怎樣的思想情懷？

　　設(shè)題意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過分析這首詞中的主要意象，把握詞的思想內(nèi)容和感情表達(dá)。

　　參考答案：上片通過寒江、霜天（氣候），萬山（層林盡染），湘江（碧透、百舸爭(zhēng)流），飛鷹、游魚（萬類霜天競(jìng)自由）等意象，形象地表現(xiàn)了詩人對(duì)自然和社會(huì)的樂觀態(tài)度和壯志豪情。下片寫了意氣風(fēng)發(fā)、揮斥方遒、激揚(yáng)文字、指點(diǎn)江山、擊水中流、浪遏飛舟的同學(xué)少年，表現(xiàn)了“同學(xué)少年”以天下為己任、改造舊世界、創(chuàng)造新天地的戰(zhàn)斗精神。

　　三、毛主席既是一位偉大的政治家，又是一位有著鮮明個(gè)性和獨(dú)特風(fēng)格的詩人、書法家。課外欣賞毛主席的詩詞和書法作品，并與同學(xué)交流心得。

　　設(shè)題意圖：進(jìn)行擴(kuò)展閱讀。通過閱讀毛主席其他的詩詞，欣賞他的書法作品，從文藝角度體會(huì)這位偉人的思想情操。

　　活動(dòng)指導(dǎo)：毛主席創(chuàng)作的詩詞，大多有他自己的書法手跡留世，這就便于把他的詩詞和書法結(jié)合在一起來欣賞。欣賞時(shí)，要使學(xué)生感受到毛主席詩人的豪情、書法家的狂放和政治家的浪漫是如何高度統(tǒng)一的。當(dāng)前許多學(xué)校都開通了校園網(wǎng)，可以組織班上同學(xué)在網(wǎng)上發(fā)起專題討論，讓更多的同學(xué)了解毛主席的詩詞藝術(shù)和書法藝術(shù)。同時(shí)，不妨動(dòng)員學(xué)校語文老師參與其中的討論，并以此為契機(jī)，讓校園網(wǎng)進(jìn)一步成為學(xué)生語文學(xué)習(xí)和交流的園地。

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