【教材分析】
《鵲橋仙》是選自高中新課標(biāo)語(yǔ)文讀本中的一首詞作,這首詞將抒情、寫(xiě)景、議論融為一體。敘寫(xiě)牽牛、織女二星相愛(ài)的神話故事,賦予這對(duì)仙侶濃郁的人情味,謳歌了唯美的愛(ài)情。借牛郎織女的故事,以超人間的方式表現(xiàn)人間的悲歡離合,古已有之,卻都因襲了“歡娛苦短”的傳統(tǒng)主題,格調(diào)哀婉、凄楚。相形之下,秦觀此詞堪稱獨(dú)出機(jī)杼,立意高遠(yuǎn)。 “金風(fēng)玉露一相逢,便勝卻人間無(wú)數(shù)”、 “兩情若是久長(zhǎng)時(shí),又豈在朝朝暮暮”這字字珠璣、落地若金石聲的警策之語(yǔ),掃古來(lái)悲吟尋恨之腐朽,顯豁達(dá)理性之神奇,呈現(xiàn)了詞人對(duì)人生的哲理性思考。同時(shí),這首詞閃現(xiàn)了一種亮麗的文化色彩,可以說(shuō)是一部文化的經(jīng)典之作。
詞作比較短,詞的內(nèi)容理解起來(lái)難度不大,學(xué)生對(duì)詞作里面的一些重要詞句熟記成誦。而各類教參中對(duì)這首詞作的解讀角度基本一致。如何打破傳統(tǒng)的教學(xué)思路,尋找到新的角度,是鑒賞這首詞作的關(guān)鍵。
【教學(xué)目標(biāo)】
引導(dǎo)學(xué)生從詞作的“美”入手,挖掘“美”的具體內(nèi)容以及內(nèi)涵;
知人論世,感受詞人的“不圓” 與“圓”,獲取更深層次的審美體驗(yàn)和人生體悟。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入
十多年前,和你們一樣,坐在這樣端正的課堂,卻癡迷著抽屜里滿是風(fēng)花雪月的詩(shī)詞,因?yàn)槔锩嬗?ldquo;執(zhí)手相看淚眼,竟無(wú)語(yǔ)凝噎”的離愁別恨,有“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”的悲歡離合,我為她而喜,為她而悲。浪漫的愛(ài)情和經(jīng)典的詩(shī)詞一結(jié)合,便仿佛有了一種魔力,可以讓人深陷其中,魂?duì)繅?mèng)縈。這種感覺(jué)或許能在今天這節(jié)課上和同學(xué)們產(chǎn)生共鳴。下面,我們一起來(lái)欣賞北宋婉約詞人秦觀的一首《鵲橋仙》
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