唐詩《錢塘湖春行》教學(xué)方案

　　導(dǎo)語：《錢唐湖春行》是唐代詩人白居易創(chuàng)作的七言詩，《錢唐湖春行》是一首寫景詩，它的妙處，不在于窮形盡象的工致刻畫，而在于即景寓情，寫出了融和駘宕的春意，寫出了自然之美所給予詩人的集中而飽滿的感受。下面就是小編為大家分享的《錢唐湖春行》教方案，希望對你們有幫助。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：了解古代詩歌所表達(dá)的思想感情。

　　2、能力目標(biāo)：了解詩歌情景交融的特點，培養(yǎng)學(xué)生賞讀詩歌的能力。

　　3、情感目標(biāo)：感受作者對祖國河山的熱愛之情。

　　教學(xué)重點：

　　1、通過精讀、誦讀、美讀，理解體味詩歌的意境美、語言美，受到美的熏陶。

　　2、理解作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌意境，運用再造想象感悟詩歌內(nèi)容。

　　教學(xué)方法：美讀法、合作探究法、討論法、

　　課前準(zhǔn)備：

　　要求學(xué)生搜集有關(guān)描繪西湖的詩文，體會西湖的美。

　　學(xué)情分析及相應(yīng)對策：

　　七年級的學(xué)生剛進(jìn)入初中，對詩詞的教學(xué)在小學(xué)階段要求背誦為止，而到了初中階段古詩的賞析已是考試考查的范圍了，所以在初中階段除了熟讀成誦的基礎(chǔ)上還需要教給學(xué)生賞析詩詞的方法，并能夠品味詩中的意境。所以在上課時除了讓學(xué)生多讀、美讀、背誦，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)共同探討完成教學(xué)任務(wù)，并利用多媒體課件上課，讓學(xué)生在直觀形象生動的教學(xué)中獲得知識，得到美的熏陶。

　　教學(xué)手段：

　　為增強本節(jié)課的趣味性、直觀性和參與性，讓學(xué)生更容易品味詩的形象和意境，借助多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助貫穿整個教學(xué)過程。

　　教學(xué)過程

　　課前朗讀蘇軾詩歌，由蘇軾詩導(dǎo)入“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，西子指的是西施，我國四大美女之一。用西施來比喻西湖，可見西湖很美。美到什么程度呢?(圖片展示)在蘇軾之前也有一位偉大的詩人給我們做了很清晰的描述，今天就讓我們穿越到一千多年前，和白居易一起游西湖，賞美景。課件出示課題。錢塘湖春行。錢塘湖就是西湖。

　　學(xué)生按照自己的節(jié)奏和速度，用自己喜歡的方式自由朗讀詩歌，仔仔細(xì)細(xì)的讀四遍。要求：一二兩遍讀準(zhǔn)字音，注意易讀錯的字和多音字的讀音，爭取讀得字正腔圓，三四兩遍讀通順了，注意句中的停頓。 沒馬蹄 白沙堤

　　學(xué)生抽讀。齊讀。朗讀指導(dǎo)。注意字音，停頓。

　　詩歌讀到這兒，在你的`腦袋里，這首詩給你留下了什么印象，你對西湖有什么感覺呢?

　　錢塘湖春行，詩人繞湖而行，都看到了什么呢?請同學(xué)們默讀詩歌，讀的時候，注意看看課文下的注解，然后思考這首詩講了什么意思。

　　老師提兩個問題，看看你讀懂了沒有。

　　1、錢塘湖春行，詩人的身(身體、身軀)在哪兒?教會學(xué)生在詩文中找詩人的行蹤。

　　在孤山寺，在賈亭，在湖邊，在農(nóng)舍，在草地，在花叢， 在綠楊邊，在白沙堤。

　　小結(jié)：身在游覽途中(板書“身行”)

　　這就是白居易在錢塘湖春行時觀看景色的立足點，現(xiàn)在，你也站到了這些地方，你最想看到了什么?聽到了什么?你最想處在一個怎么樣的世界里?

　　鶯歌燕舞，鳥語花香

　　讀到這里，同學(xué)們已經(jīng)讀進(jìn)去了，已經(jīng)在心中勾勒出西湖的輪廓了。

　　現(xiàn)在，請閉上你的眼睛，隨著老師的朗讀，你的腦海里浮現(xiàn)出的西湖圖景應(yīng)該是什么顏色的呢?伴樂范讀，齊讀。

　　學(xué)生交流，再讀，讀出湖青山綠，美如天堂。