我說課的內(nèi)容是《琵琶行》。下面我將從教材、教法、學法、程序、板書五個方面進行說課。

一、說教材

　　（一）教材地位

　　《琵琶行》是人教版普通高中課程標準實驗教科書必修3第二單元第三課，本單元閱讀教學，要求在理解詩意的基礎上，進入詩歌的情境，感受詩人的情感世界；注意在朗讀中提高對詩歌思想內(nèi)容和藝術旨趣的感悟能力；注意結合詩人的創(chuàng)作背景來解讀詩歌。

　　《琵琶行》是白居易創(chuàng)作于被貶之后的一首歌行體長篇敘事詩。詩中琵琶女幽怨的琴聲和不幸的身世深深的打動了詩人，激起了詩人情感的共鳴：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。”這是我國古代詩歌中的“千古絕唱”，具有深刻的思想內(nèi)容和卓越的藝術技巧，具有極大的審美價值。

　　（二）教學目標

　　本著“促進學生發(fā)展”的新課程教育觀，圍繞三個維度，結合課程目標、教材特點、學生實際三個因素，力求易于操作、易于檢測，我制定如下教學目標：

　　1、三維目標

　　A、知識與能力：了解創(chuàng)作背景；把握故事情節(jié)；品味主旨句“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的內(nèi)涵。

　　B、過程與方法：通過自主學習，明確創(chuàng)作背景，把握故事情節(jié)；通過誦讀課文來感知課文； 通過討論點撥法、移情入境法體會情感內(nèi)涵 。

　　C、情感與態(tài)度：感受詩作體現(xiàn)的人性美。

　　2、教學重點難點：理解主旨句的內(nèi)涵。

二、說教法

　　依據(jù)新課程“教師是學習共同體中的首席”這一教師觀，強調(diào)三個對話：學生與文本、學生與學生、教師與學生。運用如下教學法：

　　指導自學法、引導點撥法、討論談話法、教學相長法