平凡的世界心得體會(huì)1
記得有一首《凡人歌》中唱道“你我皆凡人,生在人世間。”是的,你我皆為蕓蕓眾生中的一員,更是一個(gè)普普通通的農(nóng)村中學(xué)教師、班主任—世界上最小的主任。我們從事的是世間最最平凡的職業(yè),所教的是一個(gè)個(gè)普普通通的農(nóng)村孩子,卻也是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。自參加班主任研修,學(xué)魏書(shū)生、張萬(wàn)祥、任小艾等教育名家教育事跡以來(lái),對(duì)“平凡”一詞才有了不平凡的認(rèn)識(shí),甚至可以說(shuō)更深刻的理解。

平凡不等于平庸。
與名師相比,自感愧對(duì)教師這個(gè)稱號(hào)。參加工作以來(lái),也曾有過(guò)壯志滿懷,一心開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的凌云壯志;也有過(guò)小有成就后,不安于現(xiàn)狀,不滿足教師低廉的收入與受人歧視的社會(huì)地位,滿腹牢騷的混日子的彷徨時(shí)期。
現(xiàn)在想來(lái),對(duì)于教育這個(gè)概念,自己的認(rèn)識(shí)曾經(jīng)是多么的淺薄,多么的無(wú)知。作為教師,作為班主任, 我們肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái),承擔(dān)著民族的希望,我們的一言一行都會(huì)對(duì)孩子的人生觀世界觀的養(yǎng)成產(chǎn)生極大的影響,所以我們不可以不慎言慎行,做到為人師表,社會(huì)的楷模。 “一個(gè)不回歸教育原點(diǎn)理解教育的教師有辱師名,一個(gè)不把學(xué)生當(dāng)作“人”來(lái)培育的教師愧為人師。”(王立華)“班主任因何而精彩。班主任因走進(jìn)學(xué)生的心靈而精彩。”(張萬(wàn)祥)
“甘于寂寞則不寂寞,安于平凡則不平凡”(張萬(wàn)祥)。 “教師是一個(gè)職業(yè),但教育卻是一項(xiàng)關(guān)系千家萬(wàn)戶、國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的
偉大事業(yè)。有人把自己的事業(yè)比作花的事業(yè),有人把自己的事業(yè)比作葉的事業(yè),教師所從事的是根的事業(yè),教師是在塑民族之根,鑄民族之魂。所以,身為人民教師和班主任,就要有胸懷天下、為國(guó)育才的使命感。”正是張萬(wàn)祥老師那激情似火的語(yǔ)言,老驥伏櫪,、壯志猶存的熱情,胸懷學(xué)生、心系教育的壯舉重新點(diǎn)燃了自己心中那漸漸熄滅的烈火。 “如果你想飛黃騰達(dá),如果你想富甲天下,如果你想轟轟烈烈,如果你想休閑從容,如果你想得到鮮花和掌聲,那么,你就不要做教師,更不要做班主任。因?yàn)椋x擇了教育就選擇了平淡,選擇了教育就選擇了平凡,選擇了教育就選擇了奉獻(xiàn)。所以,一個(gè)純粹的教師,一個(gè)純粹的班主任,應(yīng)該做到無(wú)利、無(wú)己、無(wú)功、無(wú)名。”(張萬(wàn)祥)張老師道出了一個(gè)真正的教育工作者的工作與追求的最高思想境界:“春種一粒谷,秋收萬(wàn)擔(dān)糧”,有辛勤的耕耘,真心的付出,才會(huì)有收獲的快樂(lè)。安心于平凡崗位,甘心于平凡工作,癡心于三尺講臺(tái),才會(huì)全身心地投入到教學(xué)中,也才會(huì)做出成績(jī),走出平庸,才會(huì)于平凡中創(chuàng)造出不平凡,所以說(shuō),平凡不等于平庸,平凡即是偉大。
平凡是一種心境,也是一種心態(tài)。
“淡泊以明志,寧?kù)o以致遠(yuǎn)”。擁有平凡的心境,才會(huì)克服浮躁的心理,才會(huì)以平常心投入到工作和教學(xué)中去,才會(huì)舍卻功利思想,找到最佳的精神狀態(tài),工作狀態(tài),才會(huì)走出一條屬于自己的光明之路。細(xì)細(xì)想來(lái),自己曾經(jīng)多么慚愧,從教多年難舍功利與世俗的想法,距離成為名師差的太遠(yuǎn)、太遠(yuǎn),甘心于平庸。難以從自己的教育教學(xué)中獲得快樂(lè)。當(dāng)今社會(huì),物欲橫流,功利思想與浮躁的精神充斥著整個(gè)
教育界,我們更應(yīng)該懂得“舍得”一詞的涵義,舍去物質(zhì)的貪欲,才會(huì)豐收精神的碩果;失去的必將會(huì)有回報(bào)。我們的勞動(dòng)終將會(huì)得到孩子的信任,領(lǐng)導(dǎo)的中肯,社會(huì)的贊譽(yù)。
平凡是一種追求。
“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”,卻不可以推出:不想做校長(zhǎng)的教師不是好教師。這樣的邏輯只會(huì)導(dǎo)致教育的急功近利,延誤教育,損害社會(huì)。試想一下,如果每個(gè)教師都想去做校長(zhǎng),怎會(huì)潛心于工作,認(rèn)真地備課、批作業(yè)、搞好教研。誠(chéng)然,我們的教育事業(yè)需要一個(gè)個(gè)精明能干,能統(tǒng)攬全局的好校長(zhǎng),更需要千千萬(wàn)萬(wàn)投身于教學(xué)一線,以校為家,心系學(xué)生的好教師、好班主任。如果沒(méi)有他們的工作,教育將只是空談。作為教師、班主任,我們應(yīng)該將平凡看作自己的追求。不好高騖遠(yuǎn),不追名逐利,不嘩眾取寵。“我們應(yīng)該堅(jiān)守這樣的信念:茫茫人海,悠悠古今,多少人的抱負(fù)在燈紅酒綠中沉沒(méi),多少人的聰明才智在功名利祿的喧囂中消隱!而適時(shí)給自己一條冷板凳,其實(shí)就是看淡名利、遠(yuǎn)離浮華,守住自己最初的夢(mèng)想,守住創(chuàng)造的激情,守住靈魂深處的寧?kù)o。只有這樣,才能最終成就一番偉業(yè),最低也不會(huì)虛度一生。”
在平凡中享受生活,在平凡中磨礪精神,在平凡中鍛煉意志,在平凡中創(chuàng)造未來(lái),在平凡中創(chuàng)造偉大。
平凡的世界心得體會(huì)2
路遙,我因名字的相似而結(jié)識(shí)了這位書(shū)本中的巨人,走到了一本本“平凡”的書(shū)中。從《人生》到《在困難的日子里》,從《驚心動(dòng)魄的一幕》到《平凡的世界》,慢慢地,我走進(jìn)了那個(gè)路遙筆下的“平凡”的世界。
書(shū)里講的大約是自己上一代以及再上一代的人們所經(jīng)歷的日子,看到書(shū)中孫家兄弟在學(xué)校及社會(huì)上的種種窘迫,還有他們?cè)诶Ь持袨榱思彝ザ龀龅木薮笈Γ唤?lián)想到自己的父母與祖父母他們,想象不出那是怎樣的一段段青春歲月,是否就像書(shū)中的這樣,有著我們這一代所感受不到的艱辛與淚水。
一、孫少平——平凡世界的精神斗士
有時(shí)會(huì)自己想像著那個(gè)高高瘦瘦的少年,在求學(xué)的日子里,臉上少了那個(gè)年紀(jì)的光彩與朝氣,取而代之的是不健康的瘦與黃,他與自己強(qiáng)烈的自尊心對(duì)抗著,羞愧卻迫不及待地啃著兩個(gè)“非洲”黑面饃,蓋著破爛的被褥,穿著令人臉紅的衣服,他無(wú)奈。而那雙眼睛中卻透露著堅(jiān)定與懂事,他忍凍挨餓卻依然時(shí)常買(mǎi)書(shū)或借書(shū)來(lái)看,啃食著那璀璨的精神食糧,他無(wú)悔。物質(zhì)上的缺乏并沒(méi)有連他的精神一同擊潰,那是苦中作樂(lè)吧,可是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字中,那份苦、那份樂(lè),也非是常人所能真正了解的吧。
他,一個(gè)普通的農(nóng)家少年,有著與生俱來(lái)的質(zhì)樸與善良,先后救了曾深深傷害過(guò)自己的兩個(gè)女子侯玉英與郝紅梅,后來(lái)又為了救背包工頭起伏的女孩小翠而不惜親手毀掉了來(lái)之不易的工作,與黑惡勢(shì)力對(duì)抗,以他的境況,這著實(shí)是難能可貴的。可見(jiàn)他有著明確的價(jià)值觀與道德觀,頗具“威武不能屈,貧賤不能移”的大丈夫氣概,是的,礪練中,他已慢慢長(zhǎng)大。
他的境況使我想起了《人生》中的高加林,他們都受了在當(dāng)時(shí)看來(lái)的高等教育,都是當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的佼佼者,也都曾在理想與現(xiàn)實(shí)的巨大落差中煎熬、掙扎著。而兩人在性格上又存在很大差異。高加林性格陰郁,面對(duì)生活中的不幸始終是被動(dòng)的,他屈服于了命運(yùn)的安排。而孫少平,相比之下,他樂(lè)觀、積極,面對(duì)困境始終表現(xiàn)出征服者的咄咄逼人的態(tài)度,突顯出了一種難得的舍我其誰(shuí)的精神斗士形象。正如他對(duì)自己與人生的認(rèn)識(shí):“是的,他是在社會(huì)的最底層掙扎,為了幾個(gè)錢(qián)而受盡折磨:但他已不僅僅將此看做是謀生活命——職業(yè)的高低與貴賤,不能說(shuō)明一個(gè)人生活的價(jià)值。恰恰相反,他現(xiàn)在到很‘熱愛(ài)自己的苦難。通過(guò)這一段血火般的洗禮,他相信,自己經(jīng)歷潛心外庫(kù)爾醞釀出的生活之蜜肯定比輕而易舉拿來(lái)的更有滋味。”他口中的這“關(guān)于苦難的學(xué)說(shuō)”,的的確確值得我們深思。
二、孫少安——平凡世界的負(fù)重跋涉者
本書(shū)中,孫少安背負(fù)的包袱可謂是最最沉重的,他是家中的長(zhǎng)子,是高大的頂梁柱,堅(jiān)實(shí)而充滿了韌性。在他的庇護(hù)下,弟弟妹妹才得以完成了學(xué)業(yè),家里的狀況才不至于太糟糕。他承受著來(lái)自家庭的巨大壓力,先是艱難的創(chuàng)業(yè),后是在分家上與妻子的不和,他的矛盾與無(wú)奈、愧疚與不知所措,都顯示出了他善良的品性與強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí),雖然最終家還是分了,但他卻時(shí)刻都關(guān)心著親人們的生活,已經(jīng)發(fā)達(dá)的他并不把那個(gè)家當(dāng)成累贅,相反的,在他心里,那依舊是他所熱愛(ài)著的家,是他所可以停泊的溫暖港灣。
不僅如此,政治上對(duì)他的種種壓迫也是不可小覷的。田福堂,也就是潤(rùn)葉——他所深愛(ài)的人的父親,曾多次打著“階級(jí)斗爭(zhēng)”的口號(hào)使其陷入困境,這也是他最終放棄那段情感,與陜西姑娘成家立業(yè)歸于平淡的十分重要的原因。他的思想是活的,曾很早就提起與“家庭聯(lián)產(chǎn)”、“包產(chǎn)到戶”類似的觀點(diǎn),卻屢屢碰釘遭反對(duì),但最終結(jié)果還是證明了他的想法是正確的。他雖然只上到高小,但憑著本人的聰穎與生活的礪練,他早已被打造成一堵很難摧毀的城墻。
如若說(shuō)孫少平是本書(shū)中的男主角,那么他則是這書(shū)中主線的堅(jiān)實(shí)后盾,可以說(shuō)沒(méi)有孫少安便沒(méi)有這孫少平的一切。
書(shū)中,一群平凡的人們?yōu)榱松疃蚱矗堇[了一段段平凡的人生。那平凡,究竟是如何平凡,卻是描繪不出了。也許,越過(guò)平凡的人生才越有意義,才越值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)咀嚼,品味其中的那說(shuō)不清楚的“平凡”。
書(shū)外,是平凡的我們,在另一個(gè)平凡的世界里,也許比書(shū)中的世界更虛幻,也許比書(shū)中的世界更真實(shí)。那么,也許還有些迷惘的我們,又會(huì)譜寫(xiě)出怎樣的“平凡”呢?
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