一、知識目標
1.需要掌握的字的讀音:
機杼 可汗 鞍韉 轡頭 燕山 胡騎 戎機 朔氣 金柝 紅妝
著我舊時裳 傍地走
2.掌握下列詞語的意思:
當戶 惟 可汗 市 但 朔氣 金柝 鐵衣 安能
明堂 策勛 強 不用 郭 著 帖花黃 撲朔 迷離
二、能力目標
體會恰當詳略敘述和成功運用排比、對偶、夸張等修辭的表現力量。
三、情感目標
理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象,學習古代勞動人民的愛國精神。
教學建議
文章主題思想
這首詩描繪了木蘭代父從軍和辭官還鄉的不尋常經歷,歌頌了她深明大義、勇敢堅強、不貪圖功名利祿、熱愛田園生活的優秀品質。
文章思路
依據故事的發生、發展和結束,這首詩可以分為幾個部分?各寫出了什么?概括本詩情節并復述故事。
第一部分(1、2、3段)寫出木蘭代父從軍、踏上征途。
第二部分(第4段),寫出木蘭經過長期激烈戰斗勝利凱旋。
第三部分(5、6段),寫出木蘭,還朝辭官,功成身退,返回家鄉,家人團聚。
第四部分(第7段),吟唱詩歌的人用比喻贊美木蘭。
寫作特點
《木蘭詩》是一首敘事詩。它有集中完整的故事情節,在敘事上有詳有略,詳略得當是其主要特點。詳略的安排不僅是為了求得行文的變化,使結構疏密有致,主要是為了更好地刻畫人物。
誦讀指導
步驟:
①歸納各段大意,再合并為四大段,分段進行背誦練習;
②每段光齊讀,再以點撥方式作誦讀指導,然后自由練習背誦;
③檢查背誦。下面只寫出誦讀指導的要點。總提示:敘事詩的人物形象是在情節發展的全過程中逐步顯現出來的,誦讀敘事詩應把握兩點,一是主人公的思想感情;二是情節發展的節奏。關鍵在于感情的投入,視故事中的種種圖景如在眼前。
第一段(第1至4節):木蘭決定代父從軍。要先設想這個五口之家在征兵令下達后的困難處境。
①前兩句寫木蘭平日在家勞動的情形,應讀得緩慢些,讀后作稍長停頓。為什么?(要讓讀者想象她不僅勤勞,而且技巧嫻熟。)
②不聞誰不聞呢?(父親)這是木蘭見到軍帖之后,出現了不尋常的情況:停機而嘆。父親感到奇怪這正是情節的開端,當輕聲徐徐而讀。讀完,徑直接讀問女二句。
③木蘭答父問的基調是深沉的,但其間又有變化。木蘭本有所思,為什么偏要說無所思、無所憶?(寬慰老父)昨夜一節表達了怎樣的思想感情?(憂國化家)如此低沉的詩句該怎么讀呢?(低而緩)到段末,感情有變化嗎?(轉為堅定)愿為兩句應當讀得懇切些。
至此,木蘭已說出自己的打算,可是父親(還有母親、阿姊)同意嗎?(同意)但詩中不提,這是一次跳躍。為制造懸念,讀后可作稍長停頓。
第二段(第5至7節):木蘭置辦戰具后奔赴戰場。
要設想青年人紛紛置辦戰具的熱烈圖景和北方廣闊原野的畫面,但最重要的是,要在自己頭腦里出現木蘭策馬飛奔的英雄形象。
①東市、一句是承上文市鞍馬而來,但中間又有跳躍,該怎么讀呢?(要突然振起)下面三句呢?(要加快節奏)為什么?(軍情緊急,刻不容緩。)
②第6、7兩節既有敘事,又有抒情,詩中是怎樣敘述萬里征途的?(辭爺一宿黃河;辭黃河一宿黑山,兩天就走完了,概括得多好。)抒發了怎樣的感情?(思親;向往戰斗)黃河流水雞濺濺給人怎樣的感受?(悲壯)胡騎鳴批晰呢?(戰斗的激情。)
敘述和抒情二者哪一件為主?(抒情)思親和向往戰斗二者哪一種為主?(向往戰斗)可見,這段當用抒情的調來讀,既剛強又柔婉。
第三段(第8至10節):十年戰斗生活,入朝受賀,辭官不就。
這三節課本原作兩段,有兩個場面。讀第8節,要設想出平沙列萬幕,部伍各見招;中天是明月,令嚴夜寂寥(杜甫《后出塞·其二》)的圖景;讀第9.10節,要設想出朝廷慶功盛典的情況。(李白詩句隱隱五風樓,峨峨橫三川。王侯象星月,賓客如云煙可資參考。)
朗讀前還要解決一個問題:詩中寫十年戰斗生活,為什么只寫戰場夜景而不寫木蘭作戰中的表現?目的是通過兩處側面描寫(策勛十二轉,賞賜百千強同行十二年,不知木蘭是女郎)可以看出,無論是最高統治者還是普通戰士,都把木蘭視為出類拔革的戰斗英雄。這樣,木蘭的英雄形象在學生心中就變得更加鮮明了。
①萬里兩句寫木蘭到戰場后回憶此番行軍歷程(上文聞燕山胡騎鳴表明已到戰場),讀時須有蒼涼慷慨之感,中速。
②朔氣兩句概括了木蘭十年戰斗生涯,宜用悲壯聲調讀,引發聽者的想象,用慢速;然后急轉直下,讀將軍兩句,可加快速度。
③歸來四句,由莊嚴轉為熱烈。
④可汗之問要讀得親切,木蘭答語要讀得樸實無華、自然平易,才能再現女英雄的本色她只是代父為國效力,毫無居功之心。
第四段(第11至13節):家人親切歡迎,木蘭恢復女兒妝。
要設想出家人迎接的具體圖景:理紅妝、殺豬宰羊,當在出郭之前;出郭相迎的豈止爺娘?姊、弟、鄉鄰必當一同前往。還要設想木蘭家中居室的分布狀況。誦讀的基調是熱烈、歡快,但其間亦略有變化。
①家人歡迎一節要有喜沃的氣氛,節奏最快。
②木蘭一到家,就是一副天真的女兒情態,節奏稍稍放慢,宜輕聲讀,以表現木蘭對故居的親切感和對女兒妝的喜愛。讀到貼花黃,應作一頓,為高潮蓄勢。
③見伙伴一節是全詩高潮,首句說木蘭,直讀得平緩,至驚忙要突然振起;伙伴語的重音在十二年不知上,十二年后應作一頓。
歌者贊辭(最后一節)
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