木蘭詩優秀導學案

　　學習目標：

　　l.借助注釋、工具書學習生字詞，誦讀課文，把握文章大意。

　　2、在疏通文意的基礎上，整體把握故事情節，理清故事脈絡。

　　3、了解本文所用的修辭格，理解木蘭巾幗英雄的形象，分析木蘭的性格特征。

　　4、通過各種方式反復誦讀，體會文章的節奏美和音韻美，培養語感，提高記誦能力。

　　學習重點：

　　1、誦讀課文，把握文章大意。

　　2、理解木蘭巾幗英雄的形象，分析木蘭的性格特征。

　　自主預習學案

　　一、課前資料查詢：

　　通過查閱資料了解與本文有關的文學知識。(作者、背景等)

　　《木蘭詩》又叫《木蘭辭》《木蘭歌》，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首民歌。北朝民歌以《樂府詩集》所載“梁鼓角橫吹曲”為主，是當時北方民歌中一種在馬上演奏的軍樂，因為樂器有鼓角，所以也叫“鼓角橫吹曲”?！赌咎m詩》則是北朝民歌的代表作。它和《孔雀東南飛》一起，并稱為樂府詩中的“雙璧”。

　　二、閱讀全文，小組內自主解決下列問題：

　　1、解決文中易讀錯寫錯的字

　　比如：機杼 鞍韉 朔風 柝 勛章 秭妹 鬢角 雌雄……

　　2.通假字

　　出門看火伴(“火”同“伙”) 對鏡貼花黃(“帖”同“貼”)

　　3.古今異義

　　卷卷有爺名(古義：指父親;今義：指爺爺)

　　但聞黃河流水嗚濺濺(古義：只;今義：常用作轉折連詞)

　　雙兔傍地走(古義：跑;今義：行走)

　　4.一詞多義

　　東市買駿馬(集市)

　　愿為市鞍馬(買)

　　5.詞類活用

　　愿為市鞍馬(名詞用作動詞，買)

　　策勛十二轉(名詞用作動詞，記功)

　　6、理解文中重點句子的意思，此外你還有什么問題，小組合作交流?

　　課內探究學案

　　一、聽師范讀課文，要求：

　　A、認真聽讀，不出聲。

　　B、注意生字新詞的正確讀音。

　　C、揣摩讀樂府詩的語氣，注意句中的停頓處理。

　　二、結合注釋朗讀課文，疏通文意，整體感知：

　　1、課文敘述了一件什么事?請概括回答。

　　2、在概述情節的基礎上，學生整體把握詩歌脈絡。(引導：這是一首敘事詩，依據故事的`發生、發展和結束，這首詩可以分為幾個部分?各寫出了什么?)

　　三、品讀探究，人物賞析

　　1、品讀探究：你喜歡文中的哪些描寫?小組內交流并讀給大家聽。(引導：從句式、修辭等方面賞析)

　　2、人物賞析：

　　你覺得花木蘭是一個怎樣的女子，你從課文中的哪些語句可以看出?

　　你還知道哪些“花木蘭”式的人物?

　　四、小組合作讀出詩的美感

　　小組內合作用你們最喜歡的方式，來讀并讀出出情感。

　　鞏固訓練學案

　　1、給下列字注音：機杼( )可汗( )鞍韉( )轡頭( )

　　金柝( )鎧( )甲 策勛( )云鬢( )

　　2.解釋下列加點的詞語。

　　(1)萬里赴戎機( )

　　(2)寒光照鐵衣( )

　　(3)賞賜百千強( )

　　(4)出郭相扶將( )

　　3.下列詩句朗讀停頓不正確的一項是( )

　　A.問女/何所思，問女/何所憶。

　　B.不聞/爺娘喚女聲，但聞/黃河流水/鳴濺濺。

　　C.可汗/問所欲，木蘭/不用尚書郎。

　　D.同行/十二年，不知木蘭/是女郎。

　　4.下列屬于“互文”的句子是( )

　　A.不聞機杼聲，惟聞女嘆息。

　　B.將軍百戰死，壯士十年歸。

　　C.雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。

　　D.當窗理云鬢，對鏡帖花黃。

　　5.默寫。

　　(1)可汗問所欲，木蘭不用尚書郎;__________________，______________。

　　(2)雙兔傍地走，_______________?

　　(3)“____________，____________”兩句夸張地描寫了木蘭的矯健雄姿。

　　(4)詩中描寫邊塞夜景的句子是：“______________ ，_______________ ?！?/p>

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