學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.能夠準(zhǔn)確流利的背誦課文,整體把握課文內(nèi)容。
2.掌握文言重點(diǎn)詞的含義,并能夠準(zhǔn)確的翻譯課文。
3.在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,品析木蘭的人物形象特點(diǎn)。
4.學(xué)習(xí)排比、對(duì)偶等句式,并體會(huì)排比句式的作用。
5.體會(huì)文章詳寫和略寫的重要作用。
重點(diǎn):準(zhǔn)確的背誦及默寫;古今異義的實(shí)詞;互文句的翻譯;木蘭的人物形象;理解排比句式及其作用。
難點(diǎn):準(zhǔn)確的默寫;古今異義的實(shí)詞;互文句的翻譯。
知識(shí)鏈接:
1.題解
《木蘭詩》又叫《木蘭辭》,選自宋朝郭茂倩(qiàn)編的《樂府詩集》,這是南北朝時(shí)北方的一首民歌。北朝民歌以《樂府詩集》所載“梁鼓角橫吹曲”為主。這是當(dāng)時(shí)北方民族一種在馬上演奏的軍樂,因?yàn)闃菲饔泄挠薪牵砸步?ldquo;鼓角橫吹曲”。《木蘭詩》則是北朝樂府民歌的代表作。
2.背景介紹
《木蘭詩》產(chǎn)生的時(shí)代,當(dāng)在西魏。那時(shí)正是南北朝時(shí)期南北對(duì)峙,戰(zhàn)爭是北朝社會(huì)一個(gè)最突出的現(xiàn)象,整個(gè)北朝的歷史幾乎與戰(zhàn)爭相終始,在初期“五胡十六國” 的130多年中,戰(zhàn)爭尤為頻繁。五六世紀(jì)間,我國北方少數(shù)民族鮮卑族與柔然族在黑山、燕山地區(qū)進(jìn)行過長期的戰(zhàn)爭。這與詩里所寫的木蘭出征路線正相吻合。這可能就是《木蘭詩》的歷史背景。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.積累生字新詞,能夠準(zhǔn)確流利地背誦課文。
2.整體把握課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)過程:
導(dǎo)入:由豫劇《誰說女子不如男》導(dǎo)入
(一)首輪自學(xué)
1.自學(xué)文學(xué)常識(shí)內(nèi)容。
2.學(xué)生自學(xué),自學(xué)課文,畫出你不認(rèn)識(shí)的字和詞,結(jié)合注釋,利用工具書獨(dú)立完成。不會(huì)的字和詞小組商量。
3.教師設(shè)疑:給下列字注音
唧 杼 帖 韉 轡 濺 燕 騎 啾 柝 轉(zhuǎn) 霍
4.交流研討:找10名學(xué)生在課堂上讀課文,師生糾正讀法上的錯(cuò)誤,其他學(xué)生在聽讀的過程中練習(xí)背誦。
5.專項(xiàng)訓(xùn)練:學(xué)生齊讀詩歌,能背的要背。
6.當(dāng)堂檢測(cè)(1)文學(xué)知識(shí)填空
《木蘭詩》選自宋代__________編的《___ _______》,這是南北朝時(shí)北方的一首________。它與《孔雀東南飛》一起被稱為“ ” 。
(2)下列詞語中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是( )
A.鞍韉(jiān) 濺濺(jiān) 啾啾(jiū)
B.紅妝(zhuānɡ) 霍霍(huò) 可汗(hán)
C.唧唧(jī) 朔氣(shuò) 燕山(yān)
D.胡騎(qí) 金柝(tuò) 賞賜(cì)
3、文章內(nèi)容概括:本文講了 的故事。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):掌握文言重點(diǎn)詞的含義,并能夠準(zhǔn)確的翻譯課文。
難點(diǎn):古今異義的實(shí)詞;互文句的翻譯。
學(xué)習(xí)過程:(一)首輪自學(xué)
1.自學(xué)指導(dǎo):默讀詩歌,結(jié)合課下注釋,解釋重點(diǎn)字并翻譯句子。不明白的字詞與不會(huì)翻譯的詩句用紅色“ ”標(biāo)出來。孩子們,在做這項(xiàng)工作之前請(qǐng)你先用紅筆把和課文不同的字改正過來。
唧唧復(fù)唧唧,木蘭當(dāng)戶織,不聞機(jī)杼聲,惟聞女嘆息。問女何所思,問女何所憶,
女亦無所思,女亦無所憶。
昨夜見軍帖,可汗大點(diǎn)兵。軍書十二卷,卷卷有爺名,阿爺無大兒,木蘭無長兄,
愿為市鞍馬,從此替爺征。
東市買駿馬,西市買鞍貉,南市買轡頭,北市買長鞭。旦辭爺娘去,暮至黃河邊。
不聞爺娘喚女聲,但聞黃河流水鳴濺濺。但辭黃河去,暮宿黑山頭。不聞爺娘喚
女聲,但聞燕山胡騎鳴啾啾。
萬里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。朔氣傳金析,寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。
歸來見天子,天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)。可汗問所欲,木蘭不用
尚書郎。愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)。
爺娘聞女來,出郭相扶將。阿姊聞妹來,當(dāng)戶理紅妝。小弟聞姊來,磨刀霍霍向
豬羊。開我東閣門,坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍,著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢,對(duì)鏡
貼花黃。出門看伙伴,伙伴皆驚惶。同行十二年,不知木蘭是女郎!
雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離。雙兔傍地走,安能辨我是雄雌。
2.交流研討:小組內(nèi)研討不明白的字詞與不會(huì)翻譯的詩句,并交流所會(huì)的詞句。
3.各組展講,教師點(diǎn)撥,學(xué)生自己用紅色筆補(bǔ)充記憶。
4.綜合檢測(cè):寫出下列語句的句式特點(diǎn),并且翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)萬里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。( )
(2)朔氣傳金析,寒光照鐵衣。( )
(3)將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。( )
(4)當(dāng)窗理云鬢,對(duì)鏡貼花黃。( )
(5)雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離。( )
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)排比、對(duì)偶等句式,并體會(huì)排比句式的作用
知識(shí)鏈接:把結(jié)構(gòu)相同(或基本相同)、字?jǐn)?shù)相等(或基本相等)的兩個(gè)短語、句子或句子成分,相稱的排列在一起,表達(dá)相似、相反或相關(guān)的意思,這種修辭方法叫對(duì)偶。如:“萬里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛”。
排比,由幾個(gè)(三個(gè)或三個(gè)以上)結(jié)構(gòu)相同或相似。語氣一致的短語、句子或句子成分排列起來組成。無論敘事、議論、抒情,都可以用這種修辭方法來加強(qiáng)語勢(shì),或表示逐層深入。如:“東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長鞭。”
學(xué)生齊讀課文畫出文章中的對(duì)偶句、排比句,或其它手法的的運(yùn)用。體會(huì)它的表達(dá)效果。
例句:
萬里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛”。 “朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。” “將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。”(運(yùn)用了對(duì)偶、夸張、互文的手法)僅僅三十個(gè)字就寫出了征途之遙,生活之苦,戰(zhàn)斗之多,時(shí)間之長,戰(zhàn)況之烈,從而表現(xiàn)了木蘭十年艱苦的戰(zhàn)斗生涯,可見語言精煉,字字千金。
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