教學目的:1理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學習古代勞動人民的愛國精神。

　　2體會恰當詳略敘述和成功運用排比、對偶、夸張等修的表現力量，

　　教學要點：1故事情節和木蘭形象。

　　2記敘的詳略處理

　　3對偶和排比

　　教學設想：1.這首詩以木蘭代父從軍為故事核心，在故事情節發展當中運用排比、對偶、夸張等修辭方法描寫人物，刻畫出了木蘭這個古代巾幗英雄形象。課本就詩中的排比句、對偶句組織了課后練習。引導學生扣住故事情節的發展，分析詩篇對人物所作諸多描寫的表現力量，把此種練習統一于人物形象分析當中，深刻理解木蘭這個人物形象。

　　2.這首詩敘述評略得當。對此單獨進行分析，以免影響分析人物形象的集中。

　　3.這首詩的語言富有民歌特色，剛健明快，引導學生注意朗讀和背誦。

　　教學課時：2

　　第一課時

　　教學重點：字詞、字義、朗讀、故事情節。

　　教學過程：

　　一簡介木蘭其人及《樂府詩集》

　　花木蘭是古代時河南省虞城縣營廓人。女扮男裝，代父從軍，屢立戰功。凱歸，帝封官嘉獎，木蘭不受，欲納宮中，以死拒之。唐初，追封為孝烈將軍。人們為紀念她，于唐代修建花木蘭祠，祠內現存元代立《孝烈將軍祠像辨正記》和清立《孝烈將軍祠辨誤正名記》石碑，詳細記載了花木蘭的身世、籍貫、業績及歷代修祠情況。近年來，又修復了木蘭祠大殿等一大批景點?；咎m祠已收入《中國名勝詞典》。

　　《木蘭詩》是南北朝時期北朝民歌的代表作品，選自南朝郭茂倩編的《樂府詩集》（樂府雙璧另一：《孔雀東南飛》），屬于敘事詩，敘述了古代女英雄木蘭代父從軍、建功立業的傳奇故事，刻畫出木蘭這個古代巾幗英雄形象。木蘭成了家喻戶曉的人物。