教學目標

　　1．理解木蘭這一人物形象，學習木蘭的精神和品格。

　　2．學習民歌的語言特色。

　　3．有感情地朗讀、背誦課文。

教學重難點

　　1．理解木蘭這一人物形象，學習木蘭的精神和品格。

　　2．學習民歌的語言特色

　　3．有感情地朗讀、背誦課文。

教學課時 一課時。

自學內容：

　　1、朗讀詩歌，了解詩歌內容。

　　2、熟悉詩歌，把握人物形象。

　　3、三讀詩歌，賞析寫作特點。

教學內容：

教師導入

　　學生聽豫劇《花木蘭》選段，讓學生自由談一下對木蘭這一人物及其故事的了解。然后導入新課。(板書課題。)

　　一、四次挑錯

　　（一）木蘭“嘆惜”不可愛。（理解人物形象也有一個平常人的情感。）

　　（二）木蘭“買東西”不可愛。（學習互文的修辭）

　　（三）木蘭想家不可愛。

　　（四）木蘭辭官有點傻。（簡要了解古代官制及男尊女卑的社會背景。）

　　二、三次改詩

　　（一）師改第3段，變詳為略。（無法表現出木蘭出征前緊張的準備工作）

　　（二）生改第4段，變略為詳。（改變之后的戰爭血腥場面與全文不協調，也沖淡了木蘭的形象。）

　　（三）生改結尾段，變隱為顯。（無法體現出含蓄凝練的語言美。）

　　三、兩次訓練

　　1、請選擇自己喜歡的或認為美妙的句子或詞，用“ 表現了（說明了，看出了） 。”的格式寫一句分析評論的話。

　　2、填空：“木蘭，你讓我想起了 ；木蘭，你讓我感到了 。”

　　一點質疑

　　問題：學完全文之后，你有什么不理解的嗎？