教學目標

　　1．理解木蘭這一人物形象，學習木蘭的精神和品格。

　　2．學習民歌的語言特色。

　　3．有感情地朗讀、背誦課文。

教學重難點

　　1．理解木蘭這一人物形象，學習木蘭的精神和品格。

　　2．學習民歌的語言特色

　　3．有感情地朗讀、背誦課文。

教學課時 一課時。

自學內容：

　　1、朗讀詩歌，了解詩歌內容。

　　2、熟悉詩歌，把握人物形象。

　　3、三讀詩歌，賞析寫作特點。

教學內容：

教師導入

　　學生聽豫劇《花木蘭》選段，讓學生自由談一下對木蘭這一人物及其故事的了解。然后導入新課。(板書課題。)

　　一、四次挑錯

　?。ㄒ唬┠咎m“嘆惜”不可愛。（理解人物形象也有一個平常人的情感。）

　?。ǘ┠咎m“買東西”不可愛。（學習互文的修辭）

　?。ㄈ┠咎m想家不可愛。

　?。ㄋ模┠咎m辭官有點傻。（簡要了解古代官制及男尊女卑的社會背景。）

　　二、三次改詩

　?。ㄒ唬煾牡?段，變詳為略。（無法表現出木蘭出征前緊張的準備工作）

　?。ǘ┥牡?段，變略為詳。（改變之后的戰爭血腥場面與全文不協調，也沖淡了木蘭的形象。）

　?。ㄈ┥慕Y尾段，變隱為顯。（無法體現出含蓄凝練的語言美。）

　　三、兩次訓練

　　1、請選擇自己喜歡的或認為美妙的句子或詞，用“ 表現了（說明了，看出了） 。”的格式寫一句分析評論的話。

　　2、填空：“木蘭，你讓我想起了 ；木蘭，你讓我感到了 ?！?/p>

　　一點質疑

　　問題：學完全文之后，你有什么不理解的嗎？