教學(xué)目標(biāo)
1.理解木蘭這一人物形象,學(xué)習(xí)木蘭的精神和品格。
2.學(xué)習(xí)民歌的語(yǔ)言特色。
3.有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.理解木蘭這一人物形象,學(xué)習(xí)木蘭的精神和品格。
2.學(xué)習(xí)民歌的語(yǔ)言特色
3.有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)。
自學(xué)內(nèi)容:
1、朗讀詩(shī)歌,了解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、熟悉詩(shī)歌,把握人物形象。
3、三讀詩(shī)歌,賞析寫作特點(diǎn)。
教學(xué)內(nèi)容:
教師導(dǎo)入
學(xué)生聽豫劇《花木蘭》選段,讓學(xué)生自由談一下對(duì)木蘭這一人物及其故事的了解。然后導(dǎo)入新課。(板書課題。)
一、四次挑錯(cuò)
(一)木蘭“嘆惜”不可愛。(理解人物形象也有一個(gè)平常人的情感。)
(二)木蘭“買東西”不可愛。(學(xué)習(xí)互文的修辭)
(三)木蘭想家不可愛。
(四)木蘭辭官有點(diǎn)傻。(簡(jiǎn)要了解古代官制及男尊女卑的社會(huì)背景。)
二、三次改詩(shī)
(一)師改第3段,變?cè)敒槁浴#o(wú)法表現(xiàn)出木蘭出征前緊張的準(zhǔn)備工作)
(二)生改第4段,變略為詳。(改變之后的戰(zhàn)爭(zhēng)血腥場(chǎng)面與全文不協(xié)調(diào),也沖淡了木蘭的形象。)
(三)生改結(jié)尾段,變隱為顯。(無(wú)法體現(xiàn)出含蓄凝練的語(yǔ)言美。)
三、兩次訓(xùn)練
1、請(qǐng)選擇自己喜歡的或認(rèn)為美妙的句子或詞,用“ 表現(xiàn)了(說明了,看出了) 。”的格式寫一句分析評(píng)論的話。
2、填空:“木蘭,你讓我想起了 ;木蘭,你讓我感到了 。”
一點(diǎn)質(zhì)疑
問題:學(xué)完全文之后,你有什么不理解的嗎?
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