《冬夜讀書示子聿》寫的是詩人陸游用冬夜讀書生發的感想來教育兒子子聿：做學問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一個既有書本知識，又有實踐經驗的人，才是真正有學問的人。

　　對于六年級的孩子來說，理解詩句并不是一件難事，所以我主要采用的方法就是讓學生先根據我出示的重點詞語的注釋進行自學，然后再交流討論，結合實際。以下幾點我認為是做得比較好的：

　　1.緊扣“無遺力”，放大詞境。

　　在理解“無遺力”就是“不遺余力”的意思之后，我提出了這樣一個問題：“其實古人學習是十分刻苦的，歷史上記載古人學習勤奮的故事有許多，你還知道哪些描寫古人學習勤奮的成語呢?”學生聯系舊知，很快就想到了學過的成語故事：懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁借光、聞雞起舞等。在簡要講述故事的同時，詩歌的形象立體起來，豐滿起來，隨之學生的體驗也就深刻起來。

　　2.恰當利用故事，結合生活實際，加深感悟。

　　學生對“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理是否深刻理解于心了呢?我一方面引導學生聯系《紙上談兵》的故事，讓大家談談看法。另一方面，聯系早上教兩個學生掃地的事情，并讓他們談談生活中類似這樣“知”“行”不統一的事例，學生很快就明白了書本知識和實踐經驗的關系，對“躬行”的印象很深刻，對詩的主旨也理解透徹。

　　3.比較“工夫”與“功夫”，加深體會。

　　“工夫”和“功夫”是很容易混淆的，為了幫助孩子們區分這兩個詞，我用課件出示“我選擇，我快樂”，首先讓學生了解這兩個詞語意思上的區別，然后進行選詞填空，學生基本上都能區分了。同時，通過在對兩個詞語選擇理解后，學生更深刻地明白了古人做學問的艱難，明白了詩人教育兒子學習一定要“持之以恒”。