一.教材分析:
1.教材所處的地位
是北京師范大學(xué)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)下冊(cè)第四單元'偉岸人格'的第二篇主讀課文。本單元選文通過(guò)多中文體展示杰出的文學(xué)家、科學(xué)家、思想家的精神品質(zhì),以及他們各有的感人言語(yǔ),獨(dú)特個(gè)性,輝煌成就;其中比較分析日常鎖事表現(xiàn)偉人的精神風(fēng)貌,性格特點(diǎn)及口味文中感人之處,點(diǎn)睛之筆是本單元教學(xué)的重要任務(wù)。
節(jié)選的蕭紅的這篇懷人散文大體上可以分為十五個(gè)片斷,短的一兩行,長(zhǎng)的八十多行,內(nèi)容涉及魯迅的飲食起居,待人接物,讀書(shū)寫(xiě)作,休閑娛樂(lè),特別是外人知之甚少的病中生活。讀者眼前可以浮現(xiàn)出一個(gè)血肉豐滿(mǎn)、形神兼?zhèn)涞?#39;活的魯迅'--作為'人之子'的魯迅。《回憶魯迅先生》的片斷在內(nèi)容上沒(méi)有嚴(yán)格的邏輯順序,這是一篇非常情緒化的文章。作者動(dòng)筆之前對(duì)于全篇的布局似乎漫不經(jīng)心,全無(wú)預(yù)設(shè)。動(dòng)筆之后,作者心底的感情如噴涌的泉水,飛湍的激流,盡情傾瀉揮灑,形諸筆墨而成為藝術(shù)結(jié)晶。另一個(gè)引人注目之處恰恰是通過(guò)女性作者的細(xì)心體察,敏銳捕捉到了魯迅先生中許多有靈性的生活細(xì)節(jié),表現(xiàn)出魯迅的個(gè)性,情趣,魅力,氣質(zhì),從細(xì)微處顯示了魯迅的偉大思想和人格。蕭紅在《回憶魯迅先生》一文中采用中國(guó)歷代懷人散文的傳統(tǒng)手法。擷取凡人瑣事刻劃悼念的對(duì)象,收到了刻骨銘心、感人至深的藝術(shù)效果。
2、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)及教材實(shí)際,我從知識(shí)能力、過(guò)程方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo).
(1)、課文的研讀,感受偉人魯迅先日常生活中平易溫和的一面;
(2)、學(xué)習(xí)本文通過(guò)捕捉有靈性的生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)作方法;
(3)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生克己待人待客、關(guān)愛(ài)親人、生命不息,戰(zhàn)斗不止的精神。
3、教學(xué)重點(diǎn):七年級(jí)的學(xué)生,年齡較小,對(duì)魯迅先生的了解較少,又有一定的時(shí)代隔膜,對(duì)偉人魯迅在中國(guó)文學(xué)史上的知識(shí)了解較少,非常有必要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)得了解。同時(shí)依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),我把引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)偉人魯迅豐富而細(xì)膩的感情世界作為教學(xué)重點(diǎn)。
4、教學(xué)難點(diǎn):
語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要沉浸,要給學(xué)生思考活動(dòng)的時(shí)空、讓他們?cè)趯?duì)具體文字段落的品味感悟中,加深理解,表達(dá)各自見(jiàn)解,不斷提升能力。但農(nóng)村七年級(jí)的學(xué)生由于接觸的事物較少,進(jìn)入初中后第一次接觸到這種風(fēng)格的文章,對(duì)文章的寫(xiě)法理解起來(lái)比較困難,為此我把教學(xué)難點(diǎn)定為學(xué)習(xí)本文通過(guò)捕捉有靈性的生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)作方法。
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