（一）學習重點

　　本文是一篇人物傳記，從篇幅上：來說是小傳，從傳主（立傳人物）來說是自傳，要充分利用記敘文的有關知識理解自傳和小傳的特點；

　　（二）落實字詞

　　籌辦：籌劃辦理。

　　衰落：（事物）由興盛轉向沒落。

　　學籍：登記學生姓名的冊子，轉指作為某校學生的資格。

　　學力：指在學習上達到的程度。

　　乞食者：要飯的人。乞：乞討。

　　生計：生活；維持生活的辦法。

　　吶喊：大聲喊叫助威。

　　彷徨：走來走去，猶疑不決，不知往哪個方向去。

　　（三）列表梳理魯迅本文中交待的情況

　　（四）結構及相關內容分析

　　從內容上看，本文可以分為兩大部分。

　　第一部分（第1～3段）簡要敘述了作者從1881年至1930年的經歷。這些敘述看似平淡，卻寄寓了作者對人生的感慨。

　　第一段寫作者的少年時代。

　　第二段，作者敘述了自己從18歲到29歲的經歷。

　　在這十年的經歷中，我們可以深切地感受到魯迅思想發展變化的過程和他赤誠的愛國之心。

　　第三段，敘述作者回國后的情況。

　　從一回國--第二年就走出--第三年又走出--紹興光復后--革命政府在南京成立--后來--到一九二六年--十二月走出--四月辭職--九月出廣東，這段中一個接一個的時間變化、地點變遷，讓我們充分感受到，魯迅先生歸國后處在動蕩的政治局勢與多變的生活境況之中。

　　從這三個階段可以看出，魯迅青年時期開始就自覺地把個人的追求與祖國、民族的命運緊緊聯系在一起，這種寶貴的思想一直貫穿在他整個人生當中。正如在日本留學時，他寫過的述志詩《自題小像》中表露的那樣：靈臺無計逃神矢，風雨如磐故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。