尊敬的老師、同學們:
大家好。今天我要說的是《雪》這篇散文的教學設計。我將從教材分析、教學目標、教學難重點、教法學法和教學過程五個部分說課。
一、說教材
《雪》是魯迅散文詩集《野草》中最明朗的抒情散文之一。教材把本文編入九年級下冊第五單元中。文章用生動形象的語言細致描繪了“江南的雪”和“朔方的雪”兩幅雪景。文字優美,情感含蓄,寓意深刻,對培養學生的朗讀和語言感受能力是難得的佳篇。在雪花紛飛與凝思的幻想中,為人們譜寫出追求美好理想的心聲,寄托對生命的思考和把握。
二、說教學目標
語文課程標準規定,閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。本文要求學生加強朗讀,注意聯想和想象,品味作品中富于表現力的語言。基于此,我設定了以下教學目標:
1、反復誦讀,初步了解散文詩的特點。比較南北方雪的特點,體味作者的思想感情。
2、品味語言,理解寓意,并能說出自己對文章的獨特感受。
3、領會作者在文中寄托的精神支柱,培養積極向上的人生態度。
三、教學難重點
“書讀百遍,其義自見”,新課標特別強調朗讀的作用,要求學生在朗讀中增加積累,發展情感,加深體驗與感悟。據此本文的教學重點確立為:通過多種形式的反復誦讀,體味作者情感,理解文章內涵。
人們常因魯迅先生深沉冷峻的散文語言而感到深奧難懂。所以,消除學生的畏怯心理,激發學生的聯系與想象是本文學習的一大關鍵。本文教學難點確立為:理解寓意深刻的語句,理會作者在文中寄寓的精神追求。
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