尊敬的老師、同學們：

　　大家好。今天我要說的是《雪》這篇散文的教學設計。我將從教材分析、教學目標、教學難重點、教法學法和教學過程五個部分說課。

　　一、說教材

　　《雪》是魯迅散文詩集《野草》中最明朗的抒情散文之一。教材把本文編入九年級下冊第五單元中。文章用生動形象的語言細致描繪了“江南的雪”和“朔方的雪”兩幅雪景。文字優(yōu)美，情感含蓄，寓意深刻，對培養(yǎng)學生的朗讀和語言感受能力是難得的佳篇。在雪花紛飛與凝思的幻想中，為人們譜寫出追求美好理想的心聲，寄托對生命的思考和把握。

　　二、說教學目標

　　語文課程標準規(guī)定，閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。本文要求學生加強朗讀，注意聯(lián)想和想象，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。基于此，我設定了以下教學目標：

　　1、反復誦讀，初步了解散文詩的特點。比較南北方雪的特點，體味作者的思想感情。

　　2、品味語言，理解寓意，并能說出自己對文章的獨特感受。

　　3、領會作者在文中寄托的精神支柱，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。

　　三、教學難重點

　　“書讀百遍，其義自見”，新課標特別強調朗讀的作用，要求學生在朗讀中增加積累，發(fā)展情感，加深體驗與感悟。據(jù)此本文的教學重點確立為：通過多種形式的反復誦讀，體味作者情感，理解文章內涵。

　　人們常因魯迅先生深沉冷峻的散文語言而感到深奧難懂。所以，消除學生的畏怯心理，激發(fā)學生的聯(lián)系與想象是本文學習的一大關鍵。本文教學難點確立為：理解寓意深刻的語句，理會作者在文中寄寓的精神追求。