一、教材分析：

　　本文是魯迅先生的侄女周曄女士在魯迅逝世九周年時所作。文章以一個孩子和親人的視角，通過作者印象最深的幾個場景的回憶，展現了魯迅先生的一個側面。

　　二、教學目標：

　　立足于以魯迅文化為核心的課程觀。在深入研讀此文的基礎上，著力于打開學生的視野，通過相關文本的穿插和引入，構建開放的、有內在緊密關聯性的課程視野，展現一個相對立體的真實的魯迅，引導學生初步感受一顆偉大心靈的跳動。

　　三、課程資源：

　　備課時曾參照下列資源：巴金《永遠不能忘記的事情》、簫紅《回憶魯迅先生》、林賢治《人間魯迅》、臧克家《有的人》、周海嬰、魯迅本人的相關作品，如《“碰壁”之后》、《“碰壁”之余》等。

　　四、教學設計：

　　一、不能不說魯迅

　　師：同學們，談到中國文學，談到中國的歷史、文化，恐怕有一個人是無論如何都繞不過去的，他就是——魯迅。你們對魯迅有哪些了解?

　　生：我們學過的《三味書屋》上提到，有一次魯迅上學遲到了，他就在課桌角上刻了一個“早”字。

　　師：從小就愛學習，通過課文知道的。

　　生：我知道魯迅的原名叫周樹人，他媽媽姓魯，他為了紀念他媽媽所以取名叫魯迅。

　　師：你知道得真多!

　　生：我知道魯迅寫的文章非常尖銳，如果有誰寫了批評青年的文章，他就說在苗圃里面遛馬，如果誰寫了愛情小說，他就說鴛鴦蝴蝶派，有人唱流行歌曲他就說是亡國之音。我看過他寫的小說，我非常喜歡他的文章。

　　師：你知道得更多了!讀過他的什么作品?

　　生：《吶喊》小說集。

　　師：厲害!也讀過他的雜文是嗎?我通過你的發言就聽出來了。的確，魯迅的雜文像匕首，像投槍。

　　大家知道書本上對魯迅評價的最常見的一句話是什么?

　　生：為別人想得多，為自己想得少。

　　師：你看課文了是嗎?在我國，在所有提到魯迅的資料當中，都有這樣一句話：魯迅，是我國偉大的文學家、思想家、革命家。這就是我們對魯迅先生的一個評價。但是閆老師在這里并不是要把這句話當成一個概念灌輸到大家的腦子里，我想通過今天這節課請同學們試著用自己的大腦去思考，用自己的眼睛去發現，這樣得出來的結論才是自己的結論。今天我們就來思考魯迅是個怎樣的人物，為什么我們今天還是不能不說魯迅?