教學目標：

　　1．學習托物言志的寫作技巧。

　　2．讓學生了解押韻及其作用，朗讀、背誦全文。

　　3．體會作者安貧樂道、淡泊名利的高尚品質。

教學重點 ：

　　1．疏通文言語句，分析文章內容。

　　2．朗讀、背誦文言課文。

教學難點 ：

　　1．理解作者在文中所寄寓的思想感情。

　　2．學習托物言志的寫法。

課時安排

　　1課時

教學過程：

　　二、 課文字詞（分發，不然教學進度來不及）（按其在課文中出現的順序）（板書出字詞）

　　山不在高，有仙則名。 在：在于。 名：著名、出名。

　　水不在深，有龍則靈。 則：就。 靈：靈異，神奇。

　　斯是陋室，惟吾德馨。 斯：這。 是：判斷動詞。 惟：只，只是。吾：陋室主人。

　　苔痕上階綠，草色入簾青。 上：長到。 入：映入。苔痕碧綠，長到階上，草色青蔥，映入簾中。正常語序應為：苔痕綠上階，草色青入簾。

　　談笑有鴻儒。 鴻：大。鴻儒：博學的人。

　　往來無白丁：指沒有什么學問的人。

　　可以調素琴：彈奏。素：不加修飾的。

　　閱金經：這里指佛經

　　無絲竹之亂耳：指琴瑟、簫管等樂器，這里借代奏樂的聲音。

　　無案牘之勞形：案牘：官府的公文。勞形：使身體勞累。

　　南陽諸葛廬、西蜀子云亭：諸葛廬和子云亭都很簡陋，卻因為居住的人有名而受到人們的敬仰。

　　孔子云：“何陋之有？” 云：說。 之：賓語前置的標志，無義。“何陋”是“有”的賓語，前置了。正常語序應為：有何陋？有什么簡陋的呢？