簡(jiǎn)要說(shuō)明
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體教學(xué)淺易文言文,要注重積累、感悟和運(yùn)用,提高學(xué)生的欣賞品位,要讓學(xué)生能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容
在教學(xué)《陋室銘》時(shí),我想讓學(xué)生自己通過(guò)誦讀法來(lái)感知文本內(nèi)容,理解文章的主旨;試圖通過(guò)“知人論文”探究法來(lái)深入理解文本,從文章的字縫間感知作者的思想感情,理解作者高潔的品質(zhì)、安貧樂(lè)道的情趣和豪邁的氣概
興趣是最好的老師,課前讓學(xué)生對(duì)劉禹錫有一個(gè)初步了解,對(duì)他產(chǎn)生敬佩,這樣可以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣解讀課文時(shí)先把中間直接寫(xiě)陋室部分讓學(xué)生理解,感受作者安貧樂(lè)道、高潔傲岸的品質(zhì);然后讓學(xué)生了解劉禹錫的經(jīng)歷和他對(duì)生活的態(tài)度,明白為什么白居易稱(chēng)之為“詩(shī)豪”,在這個(gè)基礎(chǔ)上,回到課文中,感受文章中隱含的那種“豪氣”,深入理解課文的主旨
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力目標(biāo)
(1)了解 “銘”這種古代文體及其特點(diǎn)
(2)積累文言詞匯,理解文章內(nèi)容,品味“片言明百意”的語(yǔ)言
2、過(guò)程與方法目標(biāo)
誦讀法、批注法、“知人論文”探究法
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)
感受并理解作者高潔的品質(zhì)、安貧樂(lè)道的情趣和豪邁的氣概
重點(diǎn):朗讀并分析文章的內(nèi)容
難點(diǎn):體會(huì)作者的思想感情,理解文章的主旨
二、教學(xué)過(guò)程:
(一)課前交談
話(huà)題:來(lái)到嘉興,就不能不說(shuō)南湖,誰(shuí)給我介紹一下南湖?(紅船,南湖菱)南湖還有一種特產(chǎn),就是“南湖菱”誰(shuí)來(lái)介紹一下?
其他地方的菱都有角,故稱(chēng)“菱角”,南湖菱與其他地方的菱角不一樣,是無(wú)角菱據(jù)說(shuō)其他地方的菱角秧苗放到南湖,也會(huì)變成無(wú)角菱,南湖真是太神奇了
“菱”與“靈”相通,據(jù)說(shuō),吃了南湖菱會(huì)讓人有靈氣,南湖菱養(yǎng)育了充滿(mǎn)靈氣的嘉興人我看不假,在座的同學(xué)眼睛都水靈靈的,個(gè)個(gè)都充滿(mǎn)了靈氣啊
遠(yuǎn)在唐朝的時(shí)候,嘉興就孕育了一個(gè)充滿(mǎn)靈氣的青年才俊他就是劉禹錫他出生在嘉興,吃了不少南湖菱,很有靈氣他在老師的指引下,在自己的努力下,滿(mǎn)腹經(jīng)綸19歲時(shí)游學(xué)當(dāng)時(shí)的京城長(zhǎng)安22歲就進(jìn)士及第,后來(lái)年紀(jì)輕輕就成了朝廷里的重要官員,深得朝廷重用另外,他寫(xiě)的詩(shī)與白居易齊名,他寫(xiě)的文與柳宗元齊名
我們小學(xué)里就學(xué)過(guò)他的一首詩(shī)《望洞庭》:湖光秋月兩相和,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨遙望洞庭山水翠,白銀盤(pán)里一青螺只有內(nèi)心寧?kù)o的人,才能寫(xiě)出如此富有詩(shī)情畫(huà)意的月色今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇文章——《陋室銘》
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