劉禹錫《陋室銘》教學方案

　　引言：《陋室銘》是中學教材八年級(下)冊，在文言文的教學上最重要的是理解，如何提高《陋室銘》的教學質量?下面小編整理了《陋室銘》的教學方案，希望能對給各位老師有所幫助!

　　教學目的

　　1、知識：掌握文言常用實詞,翻譯全文。

　　2、技能：學習本文托物言志的寫法。

　　3、感情：理解作者保持高尚節操的愿望和不求聞達、安貧樂道的情趣。學習古人的優秀品質。

　　4、態度：用不同時代的眼光看待古代文化，客觀的評價古人。

　　設計理念：張揚師生個性，強調朗讀品位、滲透學法指導，重視合作討論、滲透時代觀念--

　　與時俱進。

　　教學重點：目標1

　　教學過程：

　　一、創設情景導入 新課

　　如果讓你設計自己的家，你怎樣設計呢?(學生自由發言)唐朝的劉禹錫他和部分同學一 樣喜歡簡陋的居室，今天，我們就一起去看看他的陋室究竟怎樣?(板書：《陋室銘》劉禹錫)

　　二、簡介作者、解題(學生結合課文提示注解回答，教師適當補充)

　　1、陋室：簡陋的居室，是劉禹錫的室名。

　　2、銘：古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般都用韻。(介紹表現文體的字：表、說、記、序。/押韻--刨根問底：立即讓學生瀏覽課文找出韻腳和所押之韻。)

　　3、作者：劉禹錫，字夢得，唐朝著名詩人和文學家，頗得白居易推崇。

　　三、初讀課文，熟悉課文

　　1、學生自由讀(要求大聲朗讀，注意停頓，讀正確、流利)。

　　2、指名讀(糾正錯誤讀音，注意句讀)。

　　3、范讀(聽課文錄音)。

　　4、齊讀。

　　四、二讀課文，疏通課文

　　1、學生默讀課文，參照注釋，讀懂課文。(遇到疑難，同桌討論)

　　2、學生質疑，師生共同解決。(鴻、白丁、馨等)

　　3、指名翻譯。

　　五、三讀課文，理解課文

　　齊讀課文，出示思考題，四人小組討論。

　　1、陋室，陋室，陋在何處?(從文中找出體現“陋”的語句)

　　討論并歸納：“ 苔痕上階綠，草色入簾青”說明居住的環境荒涼、冷落，極為簡陋。

　　2、文末提出“何陋之有”，你認為作者這樣說對嗎?理由?

　　討論并歸納：人品高尚(斯是陋室，唯吳德馨)

　　景色宜人(苔痕上階綠，草色入簾青--幽雅、恬靜)

　　來人不俗(談笑有鴻儒，往來無白丁)

　　生活高雅(可以調素琴，閱金經)

　　3、作者寫陋室僅是為了告訴我們陋室的狀況嗎?

　　討論并歸納：通過贊美簡陋的居室，表達了作者不愿追逐名利，不愿高官厚祿，安貧樂道的生活情趣。(強調本文寫法：托物言志)

　　4、齊讀，體會作者高尚的情操。

　　六、討論:深入理解課文的思想內容。

　　1.聯系作者所處的時代和他的經歷,談談作者表明的“德馨”有哪些積極意義。 提示:作者恬淡樂觀始終不改變自己的操守。他蔑視那些當朝權貴,厭惡污濁的官場生活。他的甘居陋室,以諸葛亮、楊雄自比,正是他正直、高尚節操的`反映。

　　2.作者的“德馨”反映出怎樣的消極因素? 提示:自命清高,超然脫俗的情調是消極的。反映了封建文人、士大夫的階級和時代的局限性。

　　七、課外拓展

　　1、看材料，思考問題。

　　教室銘

　　分不在高，及格就行;學不在深，作弊則靈。斯是教室，唯吾閑情。 小說傳得快，雜志翻得勤;琢磨下圍棋，尋思看電影。可以睡覺，打呼嚕。無書聲之亂耳，無復習之勞形。雖非跳舞場，堪比游樂場。心里云：“混張文憑。”

　　思考：(1)材料是針對學生中的哪些現象而言的?

　　(2)那么應該怎樣對待我們的學習生活?

　　2、之前已請同學設計過自己的家了，讀了劉禹錫的《陋室銘》，你能不能學習劉禹錫，為你的家取個名，用來表達居住在家中的感受?

　　八、談談你對劉禹錫的人生態度和生活情趣的看法。(學生自由討論，自由發言)

　　1、稱頌：人品高尚。

　　2、批評：逃避世俗，缺少為國為名的奉獻精神。

　　九、小結：

　　學習古人的作品，要用現代人的眼光看待古人;要擇善而從之，其不善而改之;要批判的學習和接受。

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