《蝶戀花·佇倚危樓風細細》是宋代詞人柳永的詞作。全詞巧妙地把飄泊異鄉的落魄感受，同懷戀意中人的纏綿情思融為一體，表現了主人公堅毅的性格與執著的態度，成功地刻畫了一個思念遠方親人的女性的形象。

　　柳永《蝶戀花·佇倚危樓風細細》教學設計

　　教學目標：

　　初步感受宋詞婉約派作品細膩委婉、百轉千回風格特點。

　　初步了解優秀文學作品闡釋的開放性

　　教學重點：初步感受宋詞婉約派作品細膩委婉、百轉千回風格特點。

　　教學難點：初步了解優秀文學作品闡釋的開放性

　　課文：

　　《蝶戀花》

　　柳永

　　佇倚危樓風細細，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會憑闌意。

　　擬把疏狂圖一醉，對酒當歌，強樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

　　教學流程：

　　一、導入

　　1、“凡有井水處，即能歌柳詞”“教坊樂工每得新腔，必求永為詞，始行于世”“不減唐人高處”

　　2、看似無限風光，背后的苦楚誰知?

　　二、初讀感知

　　1、自讀此詞，讀準字音。

　　佇 黯 闌 憔悴

　　2、反復朗讀，融入自己對這首詞營造的意境和表現的主題的理解，并通過有感情的朗讀表現出來。

　　朗讀指導：婉約風格的宋詞，在朗讀時需要想象畫面，揣摩情義，節奏上一般要放緩，要注意停頓。

　　三、理解感知

　　1、圈劃朗讀過程中理解有困難的字詞句，提問并討論解決。

　　注釋未涉及及需要更正之處：

　　生：漸漸生發 殘照：夕陽余暉

　　會：領會 憑：靠

　　闌：欄桿 圖：貪圖

　　一醉：痛痛快快大醉一場 伊：第三人稱代詞

　　消得：值得

　　2、教師串講此詞大意(鑒于這是學習的第一首詞，學生對宋詞語言表現的特點比較陌生，教師帶一次路)

　　3、在理解大意的基礎上再進行反復朗讀，說一說你覺得哪些句子值得細細咀嚼，你從中感受到了詩人當時怎樣的內心活動?

　　描寫的景色是怎樣的?反映怎樣的內心情感?

　　面對此時此景，詩人本人的所做、所思以及心緒是怎樣的?

　　有哪些字詞是尤其值得揣摩體會的?

　　4、結合對句子的感悟進行朗讀

　　5、在闡發詩人內心幽微的情緒的基礎上，理出詩人內心活動的變化的過程。了解宋詞婉約派情感表達方式含蓄、過程百轉千回的特點。