《離騷》是第一人稱敘事的結構，情節分明，脈絡清晰，而它的言志、抒情，則全都融入敘事過程之中，密切結合情節發展的具體階段來進行，從而達到一種悲憤傾訴的強烈效果。下面是yjbys小編分享的離騷課堂實錄，更多資訊請點擊(www.nvnqwx.com/wenxue)。

　　[教學目標]

　　1.讀通詩句，把握詩意。 2.理解詩人的情感和品質。

　　[教學重點]

　　讀通詩句，把握詩意。

　　[課堂教學過程實錄]

　　師：《史記·屈原列傳》中說“屈平……憂愁幽思而作《離騷》。《離騷》者，猶離憂也。”這里“離”通“罹難”的“罹”，是遭受，遭遇的意思。《離騷》中究竟遭受了怎樣的憂愁，詩人又是怎樣來對待這一份“憂愁情結”，同學們讀了課文之后，就會有自己的理解。下面請同學們自己把《離騷》節選部分讀一讀。

　　學生自讀課文，遇到不認識的字和不懂句子隨時舉手提問，教師巡回點撥。學生基本上讀通詩句之后，教師請同學們齊讀全文。

　　師：大家剛才把課文朗讀了一遍，讀得很整齊，但有幾個字音讀得不對，“攝提貞于孟陬兮”中的“陬”應該讀“zōu”，“朝搴阰之木蘭兮”中的“搴”應該讀“qiān”，“阰”應該讀“pí”，“余固知謇謇之為患兮”中的“謇”“jiǎn”。(教師邊說邊板書)這幾個字現在都用得比較少，大家讀錯也是情有可原，但我們今天學了它們，以后再看見它們的時候就不陌生了。下面請大家把這些字分別齊讀三遍，以加深印象。