第一部分:說教材
一、教材的作用
《聲聲慢》編排在必修四第二單元。在人教版高中語文五個必修模塊中,這是唯一一個宋詞單元。編者選取了柳永、蘇軾、辛棄疾、李清照四位詞人的作品。他們是宋詞發展史上的代表人物。四位詞人的作品,題材、風格不同,帶給后世讀者的審美感受也各不相同。柳永詞走婉約套路,蘇、辛則是豪放詞風的代表,李詞細膩、含蓄。四者基本完整地體現了宋詞的藝術價值,也大體反映了宋詞的發展脈絡。
二、教材的地位
閨怨主題是唐宋詩詞創作的一個傳統題材,“閨怨詞”是專門表現婦女生活和情感的一類詞。但作者基本上都是男性。男性替婦女表達情感,雖別有一番風味,但終歸和婦女復雜、內隱的心理隔了一層。李清照是詞史上一位重要的女作家,她的作品寫自己真實的生活和內心世界,視角和筆觸比男性詞人更敏感、細膩。《聲聲慢》即是此類作品的代表作。
僅從創作時間看,《聲聲慢》本應編排在辛棄疾詞的前面,但必修四將李清照的詞編排在后面,自有它的道理。一則蘇、辛不分家,說起蘇,自然想到辛,因為二人作品的風格有相似之處;二則辛詞的思想內容更適合對中學生進行傳統價值觀教育;三則李詞兩首被列為自讀篇目。綜合以上因素,《聲聲慢》編排在這個單元的最后位置是合理的。這也決定了對本課的教學應該以誦讀、學生自我探究為主。
三、教材前后聯系
宋詞大致有豪放、婉約兩種風格,本單元選編的蘇軾、辛棄疾的作品即是豪放風格的巔峰之作,柳永、李清照的作品則歷來被看作是婉約詞風的代表作。四位作家的作品共同構成了宋詞的精華,缺一不可。
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