執(zhí)教課外閱讀詩(shī)詞指導(dǎo)課《走近李清照》對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次嘗試,對(duì)于我們班學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一次嘗試。
一直以來(lái)我們的課外閱讀指導(dǎo)大都是針對(duì)整本書(shū),兒童文學(xué)或者中外名著,但從去年秋學(xué)期開(kāi)始我和學(xué)生一起踏上了“詩(shī)詞之旅”。開(kāi)學(xué)初學(xué)生開(kāi)始閱讀《上下五千年》,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在了解中國(guó)歷史的同時(shí),對(duì)書(shū)中介紹的中國(guó)文化也很感興趣。這引起我思考,任何文化的誕生都離不開(kāi)特定的歷史背景,任何一位詩(shī)人的創(chuàng)作都與特定的歷史緊密相連,有些詩(shī)詞也能反映歷史事件,因?yàn)楹芏嗟脑?shī)詞和作者的生活經(jīng)歷、時(shí)代背景、情趣心境有很大的關(guān)系。而且平時(shí)我們的詩(shī)詞教學(xué)也離不開(kāi)歷史背景的介紹,學(xué)生只有了解了詩(shī)詞創(chuàng)作的歷史背景才能更能夠好地理解詩(shī)詞。詩(shī)詞中有歷史,歷史中有詩(shī)詞于,我和學(xué)生的“詩(shī)詞之旅”可以在歷史的天空下吟誦詩(shī)詞,也可以在詩(shī)詞的天地里了解歷史。于是,我們讀唐朝歷史,初唐讀陳子昂,盛唐讀李白,“安史之亂”讀杜甫,晚唐讀李商隱、杜牧。讀著讀著,我們來(lái)到了南宋。岳飛《滿(mǎn)江紅》、陸游《訴衷情》《卜算子》,辛棄疾《清平樂(lè) 村居》《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有感》……學(xué)生對(duì)積貧積弱的南宋歷史有了一定了解,常常被宋詞中熾熱的愛(ài)國(guó)情懷打動(dòng)。
《走近李清照》一課我和學(xué)生試著通過(guò)三首詞走近李清照,再次走近宋朝。李清照,一名風(fēng)華絕代的女詞人,但她也是南宋歷史中一名普通的百姓。她不是朝廷官員,沒(méi)有岳飛、辛棄疾橫刀立馬的滿(mǎn)腔豪情,也不是男兒身,沒(méi)有陸游報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲憤。她只是一個(gè)平民百姓,一個(gè)亂世中的弱女子,她坎坷悲慘的一生正是宋朝歷史的真實(shí)寫(xiě)照。她又是一位才女,比常人多了一顆多愁善感的心,她所寫(xiě)的詞反映了她的命運(yùn),不也反映了宋朝由繁榮走向滅亡的命運(yùn)嗎?《如夢(mèng)令 常記溪亭日暮》是幸福快樂(lè)的少女時(shí)期,當(dāng)時(shí)是北宋時(shí)期,國(guó)家安定,家庭富裕,父母寵愛(ài);《如夢(mèng)令 昨夜雨疏風(fēng)驟》是浪漫憂(yōu)傷的青年時(shí)期,因?yàn)槌Ⅻh爭(zhēng),她與恩愛(ài)的丈夫飽嘗相思之苦;《聲聲慢 尋尋覓覓》是凄苦孤寂的老年時(shí)期,國(guó)破、家亡、夫死,李清照過(guò)著顛沛流離的逃亡生活。讀這三首詞,我們可以了解李清照的一生,還可以對(duì)宋朝歷史有整體把握。而且這三首詞語(yǔ)言通俗易懂,口語(yǔ)化,沒(méi)有理解的難度。
這節(jié)課的重點(diǎn)是感受詞人的形象,理解“綠肥紅瘦” 的惜春憂(yōu)傷情懷。難點(diǎn)是理解李清照《聲聲慢》中的凄苦哀愁,了解作者的這一深重的哀愁不是那種閨怨閑愁,它是在金兵入侵、國(guó)土淪喪、百姓流離失所、朝政腐敗這樣一個(gè)社會(huì)背景之下產(chǎn)生的,她的憂(yōu)愁包含國(guó)愁、家愁、情愁,還有學(xué)業(yè)之愁。
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