引導語：宋代才女李清照的《醉花陰》表達了作者思念丈夫的孤獨與寂寞的心情，下面是有關這首詞的教學設計，我們一起閱讀學習吧。

　　教學目標

　　知識和技能：

　　1、通過鑒賞本詞，讓學生初步歸納掌握鑒賞詩歌的基本方法，提高詩詞的鑒賞能力。

　　2、通過品味情真意切、富有表現力的語言，讓學生體會詞作中哀婉凄清的意境，感受抒情主人公寂寞孤凄、及對丈夫的思念之情。

　　3、通過有感情地反復朗讀詞作，來體會詞作表達的感情，能夠當堂成誦。

　　過程和方法：

　　1、能通過合作學習的方式，找出詞中重要意象，來理解詞中表達出來的思想感情的鑒賞方法。

　　2、運用聯想和想象，領悟詞情與景渾然交融的意境。

　　3、探究與活動：能引導學生通過抓住詩歌感情，品味賞析詩詞的語言，提高鑒賞詩歌的能力。

　　情感態度和價值觀：

　　通過學習，能讓學生感受古典詩詞的魅力，激發學生熱愛傳統文化的感情。

　　教學重難點:

　　1.重點朗讀,以聲傳情,把握李清照婉約詞風格之美.

　　2.品味情真意切、富有表現力的語言, 理解詞中表達出來的思想感情.

　　教學方法:

　　朗讀.討論.拓展閱讀.多媒體課件

　　課時設計:一課時

　　教學過程:

　　一.激情引趣,創設氛圍,導入本課.

　　課件播放歌曲《月滿西樓》(李清照《一剪梅》)視頻.

　　[說明]未見其人，先聞其聲。用李清照《一剪梅》的歌曲，為課堂創設出一種易安詞的氛圍。畢竟這首詞連同這份感情都距離學生太遠太遠，與其“猶抱琵琶半遮面”，刻意回避夫妻間的相思之苦，還不如一開始就讓愛普照心田，讓愛充滿課堂，讓學生敢于說愛，否則怎么可能被愛打動呢?