李清照聲聲慢后闕教案

　　李清照聲聲慢后闕教案篇一

　　一、教學(xué)目標

　　（一）知識教學(xué)點

　　1、品味疊詞的作用。

　　2、解讀詞的意象，把握景與情的關(guān)系，整體感受詞的意境美。

　　3、了解詞人的人生際遇，體會其后期的愁情。

　?。ǘ┠芰τ?xùn)練點

　　1、熟讀背誦全詞。

　　2、理解詞中的意象，體會其情感，準確把握“愁”之內(nèi)涵。

　　（三）美育滲透點

　　感受詞的意境美，體味詞人的情感。

　　二、教學(xué)重點

　　1、背誦全詞

　　2、品味疊詞的作用。

　　3、解讀詞的意象，整體感受詞的意境美。

　　三、教學(xué)難點

　　準確理解李清照后期作品中所體現(xiàn)的“愁”之內(nèi)涵。

　　四、教學(xué)方式：誦讀品悟   點撥探討

　　五、教學(xué)課時：一課時

　　一、導(dǎo)入

　　課前播放《一剪梅》mp3至上課，（意在激發(fā)學(xué)生興趣，營造氣氛，讓生更易融入到詞的意境當中。）這么美的音樂把我們一起帶進了課堂，同學(xué)們知道這首歌曲的歌名是什么嗎？（學(xué)生：《月滿西樓》）歌詞化用了哪位詞人的哪首詞？（李清照的《一剪梅》）那咱們一起來背背這首詞。

　　《一剪梅》仿佛把我們帶回到了千前北宋年間那個秋天，涼意微微，鴻雁南飛，花飄水流，西樓月滿。在這首詞中大家覺得李清照的情緒若要用一個字來概括的話，是何字？（生：愁），如果在這個“愁”前面加上定語的話，應(yīng)該是怎樣一種愁？（生：相思之愁，蜜甜的愁，閑愁），在李清照的前期代表作《一剪梅》中，作者表現(xiàn)出的是一種閑愁。今天，就讓我們一起來解讀李清照的后期代表作《聲聲慢》中的無限愁情。

　　二、美讀

　　1、請一個同學(xué)有感情朗誦。

　　2、對剛才這位同學(xué)的朗誦，你覺得哪些地方可以讀得更妥當完美些？

　　3、放錄音，聽名家的示范朗誦。

　　4、全班同學(xué)有感情地齊讀。

　　二、鑒賞：

　?。ㄒ唬┮惶岬健堵暵暵?，我們首先會想到哪一句詩詞？（學(xué)生：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”）如果把“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”換成“尋覓、冷清、凄慘”好不好？為什么？

　　1、逐句分析

　?、賹ひ捯?/p>

　?。ɡ蠋燑c撥：當時的李清照國破家亡夫死，她在尋覓什么呢？往日歡笑的歲月，流亡前的太平生活，丈夫在世時的愛情，其它心愛之物，但卻又不知道該到哪里去找。）

　　板書：動作——茫然                 （應(yīng)該讀出一種緩慢、迷茫的感覺。）

　　②冷冷清清：

　　（老師點撥：尋覓無果，不但沒有減輕內(nèi)心的傷痛，反而在這冷清的環(huán)境中更生一種凄涼、慘淡、悲戚。處境的冷清更襯托出人心境的清冷）

　　板書：環(huán)境——清冷                 （應(yīng)是輕讀、降調(diào)。）

　　③凄凄慘慘戚戚

　　板書：心理——凄厲           （應(yīng)該讀的一字一頓，字字泣血）

　　開篇奠定了哀婉凄涼的感情基調(diào)

　　2、歸納要點

　　①增強音樂美         ②曲盡思婦之情

　　傅庚生《中國文學(xué)欣賞舉隅》的論說，最能傳其美妙：「此十四字之妙：妙在迭字，一也，妙在有層次；二也，妙在曲盡思婦之情；三也，良人既已行矣，而心似有未信其即去者，用以『尋尋』；尋尋之未見也，而心似仍有未信其便去者，用又『覓覓』；覓者，尋而又細察之也。覓覓之終未有得，是良人真?zhèn)€去矣，閨闥之內(nèi)，漸以『冷冷』；冷冷，外也，非內(nèi)也。繼而『清清』，清清，內(nèi)也，非復(fù)外矣。又繼之以『凄凄』，冷清漸蹙而凝于心。又繼之以『慘慘』，凝于心而心不堪任。故終之以『戚戚』也，則腸痛心碎，伏枕而泣矣。似此步步寫來，自疑而信，由淺入深，何等層次，幾多細膩！不然，將求迭字之巧，必貽堆砌之譏，一涉堆砌，則迭字不足云巧矣。故覓覓不可改在尋尋之上，冷冷不可移植清清之下，而戚戚又必居最末也。

　?。ǘ?、王國維《人間詞話》中說 “一切景語皆情語”，當作者帶著滿眼的憂愁來觀察周圍的事物時，“物皆著我色”，請問作者在詞中選了哪些意象來表現(xiàn)她的愁呢？（學(xué)生：淡酒  晚風(fēng)   過雁   黃花   梧桐   細雨）詞人為什么要選擇這些意象來抒寫自己的“愁”呢？

　　1、三杯兩盞淡酒

　?、倭谐鲇嘘P(guān)“酒”詩句：

　　“對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?？斠钥?，憂思難忘。何以解憂，惟有杜康”

　　“抽刀斷水水更流，舉酒消愁愁更愁”

　　“艱難苦恨煩霜鬢，潦倒新停拙酒杯”（ 杜甫《登高》）

　　“主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦，醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”（白居易《琵琶行》）

　　“勸君更進一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！保?a href="/wenxue/wangwei/">王維《送元二使安西》）

　　問：為何說是“淡酒”？——并非酒淡，愁情太重，酒力壓不住心愁，自然也就覺得酒味淡，這是一種主觀感受。一個“淡字”表明了作者晚年是何等凄涼慘淡。

　　②得出結(jié)論：酒是“愁”的象征

　　2、“怎敵他晚來風(fēng)急”

　?、倭谐鲇嘘P(guān)“秋風(fēng)”詩句：（“秋風(fēng)”意象略講）

　　“八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅”

　　“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”

　　“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”

　　“自古逢秋悲寂寥”

　?、诘贸鼋Y(jié)論：秋風(fēng)渲染愁情。

　　3、“雁過也，正傷心，卻是舊時相識”

　?、倭谐鲇嘘P(guān)“雁”詩句：

　　“云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓” （李清照《一剪梅》）

　　“無可奈何花落去，似曾相識雁歸來” （晏殊《浣溪沙》）

　?。ń處燑c撥：本該北歸的大雁卻向南飛來，而詞人當時也正在南方避難，真可謂有“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感慨。這過雁不正是以前經(jīng)常為詞人傳遞相思之情的那一群舊時相識的雁嗎？）

　　②得出結(jié)論：過雁象征離愁。（秋雁南來，寫國破家亡、漂泊南方之苦。）

　　下闋：由遠及近，轉(zhuǎn)入對自己庭院內(nèi)眼前殘秋之景的具體描繪，進一步表達愁情。

　　4、“滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘”（略析“黃花”意象）

　?、倭谐鲇嘘P(guān)“黃花”詩句：

　　史正志《菊譜》：“菊草本也，以黃為正，所以概稱黃花?！?/p>

　　“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花。”（李清照《醉花陰》）

　　教師點撥：這兩句由景入情，情景交融?？菸蛄愕木栈ǘ嘞笞约恒俱驳娜蓊?、孤苦飄零的晚境，再無當年“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”的雅致了。到這里，作者的感情已漸漸融入到了落花之中。

　?、诘贸鼋Y(jié)論：黃花比喻女子憔悴的容顏

　　略講“守著窗兒，獨自怎生得黑”

　　詞人是位感情豐富的女子，這樣守著窗兒，不免觸景生情，睹物思人，如此孤獨難耐慘淡愁苦可怎么捱到天黑呀！

　　5、“梧桐更兼細雨，到黃昏點點滴滴” （詳析“雨”意象，略析“梧桐”意象。）

　　①列出有關(guān)“細雨”詩句：

　　“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”

　　“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”。（杜牧《清明》）

　　“渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新”（王維《送元二使安西》）

　　“寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆保ㄍ醪g《芙蓉樓送辛漸》）

　　“林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風(fēng)”（李煜《相見歡》）（亡國之愁）

　　②得出結(jié)論：雨是哀傷、愁絲的象征。

　　6、“梧桐”意象

　　梧桐一葉知秋，本身就是牽愁惹恨的事物，再加上淋淋漓漓的凄苦的秋雨，不僅滴在耳邊，更滴向心頭。

　　“梧桐樹，三更雨，不道離情正苦；一葉葉，一聲聲，空階滴到天明”（溫庭筠《更漏子》）

　　這句主要寫聲，以聲襯情。尤其是“點點滴滴”一語，極富頓挫凄涼之感。

　　小結(jié)：

　　這些有著深厚文化底蘊的意象，把詞人的愁形象化了，生動化了，具體化了，無一字寫愁，卻處處惹愁。讓我們帶著對愁的感知，伴著音樂，再一起來齊聲誦讀，體會這凄美絕倫的意象意境。

　　的確，“這次第，怎一個愁字了得。”但此時的“愁”與詩人寫《一剪梅》的“愁”相比又多了多少深刻的內(nèi)涵呢？讓我們看看命運在李清照身上烙上了怎樣的印痕？

　　時間                                 李清照大事記：

　　1103-1126年：    與趙明誠結(jié)婚，婚后融洽歡娛，共同致力于金石書畫的研究，

　　度過了這生中最安寧、幸福的日子。

　　1126年：          北宋末日，腐敗透頂，金兵入侵，圍困京師。

　　1127年：          金滅北宋，二人所存的十余屋金石書畫在戰(zhàn)火中焚為灰燼。

　　1129年：          趙明誠孤身赴任，身染重病，八月十八日去世， 終年49歲，李清照時年46歲。

　　1130年：          李清照為趙明誠解不白之冤，在越州、臺州、黃巖、溫州之間漂泊。

　　1131年：         卜居浙江會稽，又逢盜賊，重病纏身，幾欲喪命。

　　1132年夏：      再嫁張汝舟，可惜遇人不淑，9月提出訴訟，與張汝舟離婚。被判刑兩年。

　　1134年：          整理完成趙明誠遺著《金石錄》。

　　1151-1155年：    李清照沒有子嗣，凄然一身，悲苦地離開人世。無人知道死于何時，葬于何處。

　　由亡國到喪失，由再嫁到離異，由入獄到悲死，人生的苦難恣意吞噬著李清照的人生。我們可以想象，這個孤孓柔弱的女子晚年是何等凄涼。了解了這些史實后，李清照的'愁應(yīng)該可以理解了。它的內(nèi)涵是？

　　（生：喪夫之痛  孀居之悲  顛沛之苦   故國之思  亡國之恨）

　　三、結(jié)語

　　作為一個女人，李清照何其不幸；作為一個詩人，她又何其偉大。正所謂“國家不幸詩家幸，話到滄桑句便工”，苦難不停地擦試著李清照的藝術(shù)靈魂，苦難越重，藝術(shù)的靈魂飛得越高。怪不得一代文豪郭沫若這樣評價李清照：

　　一代詞人有舊居，半生漂泊憾何如。

　　冷清今日成轟烈，傳誦千古是著書。

　　最后，讓我們齊聲背誦《聲聲慢》。

　　四、作業(yè)

　　準確理解了詞中的意象，感受了詞的意境，把握了詞中愁的內(nèi)涵后，請同學(xué)們將《聲聲慢》改寫成詩歌或散文。

　　1、展示學(xué)生作品

　　2、展示教師作品