李清照聲聲慢后闕教案

　　李清照聲聲慢后闕教案篇一

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1、品味疊詞的作用。

　　2、解讀詞的意象，把握景與情的關(guān)系，整體感受詞的意境美。

　　3、了解詞人的人生際遇，體會(huì)其后期的愁情。

　　（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1、熟讀背誦全詞。

　　2、理解詞中的意象，體會(huì)其情感，準(zhǔn)確把握“愁”之內(nèi)涵。

　　（三）美育滲透點(diǎn)

　　感受詞的意境美，體味詞人的情感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、背誦全詞

　　2、品味疊詞的作用。

　　3、解讀詞的意象，整體感受詞的意境美。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　準(zhǔn)確理解李清照后期作品中所體現(xiàn)的“愁”之內(nèi)涵。

　　四、教學(xué)方式：誦讀品悟   點(diǎn)撥探討

　　五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　課前播放《一剪梅》mp3至上課，（意在激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造氣氛，讓生更易融入到詞的意境當(dāng)中。）這么美的音樂(lè)把我們一起帶進(jìn)了課堂，同學(xué)們知道這首歌曲的歌名是什么嗎？（學(xué)生：《月滿西樓》）歌詞化用了哪位詞人的哪首詞？（李清照的《一剪梅》）那咱們一起來(lái)背背這首詞。

　　《一剪梅》仿佛把我們帶回到了千前北宋年間那個(gè)秋天，涼意微微，鴻雁南飛，花飄水流，西樓月滿。在這首詞中大家覺(jué)得李清照的情緒若要用一個(gè)字來(lái)概括的話，是何字？（生：愁），如果在這個(gè)“愁”前面加上定語(yǔ)的話，應(yīng)該是怎樣一種愁？（生：相思之愁，蜜甜的愁，閑愁），在李清照的前期代表作《一剪梅》中，作者表現(xiàn)出的是一種閑愁。今天，就讓我們一起來(lái)解讀李清照的后期代表作《聲聲慢》中的無(wú)限愁情。

　　二、美讀

　　1、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)有感情朗誦。

　　2、對(duì)剛才這位同學(xué)的朗誦，你覺(jué)得哪些地方可以讀得更妥當(dāng)完美些？

　　3、放錄音，聽(tīng)名家的示范朗誦。

　　4、全班同學(xué)有感情地齊讀。

　　二、鑒賞：

　　（一）一提到《聲聲慢》，我們首先會(huì)想到哪一句詩(shī)詞？（學(xué)生：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”）如果把“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”換成“尋覓、冷清、凄慘”好不好？為什么？

　　1、逐句分析

　　①尋尋覓覓

　　（老師點(diǎn)撥：當(dāng)時(shí)的李清照國(guó)破家亡夫死，她在尋覓什么呢？往日歡笑的歲月，流亡前的太平生活，丈夫在世時(shí)的愛(ài)情，其它心愛(ài)之物，但卻又不知道該到哪里去找。）

　　板書(shū)：動(dòng)作——茫然                 （應(yīng)該讀出一種緩慢、迷茫的感覺(jué)。）

　　②冷冷清清：

　　（老師點(diǎn)撥：尋覓無(wú)果，不但沒(méi)有減輕內(nèi)心的傷痛，反而在這冷清的環(huán)境中更生一種凄涼、慘淡、悲戚。處境的冷清更襯托出人心境的清冷）

　　板書(shū)：環(huán)境——清冷                 （應(yīng)是輕讀、降調(diào)。）

　　③凄凄慘慘戚戚

　　板書(shū)：心理——凄厲           （應(yīng)該讀的一字一頓，字字泣血）

　　開(kāi)篇奠定了哀婉凄涼的感情基調(diào)

　　2、歸納要點(diǎn)

　　①增強(qiáng)音樂(lè)美         ②曲盡思婦之情

　　傅庚生《中國(guó)文學(xué)欣賞舉隅》的論說(shuō)，最能傳其美妙：「此十四字之妙：妙在迭字，一也，妙在有層次；二也，妙在曲盡思婦之情；三也，良人既已行矣，而心似有未信其即去者，用以『尋尋』；尋尋之未見(jiàn)也，而心似仍有未信其便去者，用又『覓覓』；覓者，尋而又細(xì)察之也。覓覓之終未有得，是良人真?zhèn)€去矣，閨闥之內(nèi)，漸以『冷冷』；冷冷，外也，非內(nèi)也。繼而『清清』，清清，內(nèi)也，非復(fù)外矣。又繼之以『凄凄』，冷清漸蹙而凝于心。又繼之以『慘慘』，凝于心而心不堪任。故終之以『戚戚』也，則腸痛心碎，伏枕而泣矣。似此步步寫(xiě)來(lái)，自疑而信，由淺入深，何等層次，幾多細(xì)膩！不然，將求迭字之巧，必貽堆砌之譏，一涉堆砌，則迭字不足云巧矣。故覓覓不可改在尋尋之上，冷冷不可移植清清之下，而戚戚又必居最末也。

　　（二）、王國(guó)維《人間詞話》中說(shuō) “一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，當(dāng)作者帶著滿眼的憂愁來(lái)觀察周圍的事物時(shí)，“物皆著我色”，請(qǐng)問(wèn)作者在詞中選了哪些意象來(lái)表現(xiàn)她的愁呢？（學(xué)生：淡酒  晚風(fēng)   過(guò)雁   黃花   梧桐   細(xì)雨）詞人為什么要選擇這些意象來(lái)抒寫(xiě)自己的“愁”呢？

　　1、三杯兩盞淡酒

　　①列出有關(guān)“酒”詩(shī)句：

　　“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂，惟有杜康”

　　“抽刀斷水水更流，舉酒消愁愁更愁”

　　“艱難苦恨煩霜鬢，潦倒新停拙酒杯”（ 杜甫《登高》）

　　“主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦，醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月”（白居易《琵琶行》）

　　“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。”（王維《送元二使安西》）

　　問(wèn)：為何說(shuō)是“淡酒”？——并非酒淡，愁情太重，酒力壓不住心愁，自然也就覺(jué)得酒味淡，這是一種主觀感受。一個(gè)“淡字”表明了作者晚年是何等凄涼慘淡。

　　②得出結(jié)論：酒是“愁”的象征

　　2、“怎敵他晚來(lái)風(fēng)急”

　　①列出有關(guān)“秋風(fēng)”詩(shī)句：（“秋風(fēng)”意象略講）

　　“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”

　　“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回”

　　“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”

　　“自古逢秋悲寂寥”

　　②得出結(jié)論：秋風(fēng)渲染愁情。

　　3、“雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)”

　　①列出有關(guān)“雁”詩(shī)句：

　　“云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)？雁字回時(shí)，月滿西樓” （李清照《一剪梅》）

　　“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)雁歸來(lái)” （晏殊《浣溪沙》）

　　（教師點(diǎn)撥：本該北歸的大雁卻向南飛來(lái)，而詞人當(dāng)時(shí)也正在南方避難，真可謂有“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的感慨。這過(guò)雁不正是以前經(jīng)常為詞人傳遞相思之情的那一群舊時(shí)相識(shí)的雁嗎？）

　　②得出結(jié)論：過(guò)雁象征離愁。（秋雁南來(lái)，寫(xiě)國(guó)破家亡、漂泊南方之苦。）

　　下闋：由遠(yuǎn)及近，轉(zhuǎn)入對(duì)自己庭院內(nèi)眼前殘秋之景的具體描繪，進(jìn)一步表達(dá)愁情。

　　4、“滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘”（略析“黃花”意象）

　　①列出有關(guān)“黃花”詩(shī)句：

　　史正志《菊譜》：“菊草本也，以黃為正，所以概稱黃花。”

　　“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花。”（李清照《醉花陰》）

　　教師點(diǎn)撥：這兩句由景入情，情景交融。枯萎凋零的菊花多象自己憔悴的容顏、孤苦飄零的晚境，再無(wú)當(dāng)年“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”的雅致了。到這里，作者的感情已漸漸融入到了落花之中。

　　②得出結(jié)論：黃花比喻女子憔悴的容顏

　　略講“守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑”

　　詞人是位感情豐富的女子，這樣守著窗兒，不免觸景生情，睹物思人，如此孤獨(dú)難耐慘淡愁苦可怎么捱到天黑呀！

　　5、“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴” （詳析“雨”意象，略析“梧桐”意象。）

　　①列出有關(guān)“細(xì)雨”詩(shī)句：

　　“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”

　　“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”。（杜牧《清明》）

　　“渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新”（王維《送元二使安西》）

　　“寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆保ㄍ醪g《芙蓉樓送辛漸》）

　　“林花謝了春紅，太匆匆，無(wú)奈朝來(lái)寒雨晚來(lái)風(fēng)”（李煜《相見(jiàn)歡》）（亡國(guó)之愁）

　　②得出結(jié)論：雨是哀傷、愁絲的象征。

　　6、“梧桐”意象

　　梧桐一葉知秋，本身就是牽愁惹恨的事物，再加上淋淋漓漓的凄苦的秋雨，不僅滴在耳邊，更滴向心頭。

　　“梧桐樹(shù)，三更雨，不道離情正苦；一葉葉，一聲聲，空階滴到天明”（溫庭筠《更漏子》）

　　這句主要寫(xiě)聲，以聲襯情。尤其是“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”一語(yǔ)，極富頓挫凄涼之感。

　　小結(jié)：

　　這些有著深厚文化底蘊(yùn)的意象，把詞人的愁形象化了，生動(dòng)化了，具體化了，無(wú)一字寫(xiě)愁，卻處處惹愁。讓我們帶著對(duì)愁的感知，伴著音樂(lè)，再一起來(lái)齊聲誦讀，體會(huì)這凄美絕倫的意象意境。

　　的確，“這次第，怎一個(gè)愁字了得。”但此時(shí)的“愁”與詩(shī)人寫(xiě)《一剪梅》的“愁”相比又多了多少深刻的內(nèi)涵呢？讓我們看看命運(yùn)在李清照身上烙上了怎樣的印痕？

　　時(shí)間                                 李清照大事記：

　　1103-1126年：    與趙明誠(chéng)結(jié)婚，婚后融洽歡娛，共同致力于金石書(shū)畫(huà)的研究，

　　度過(guò)了這生中最安寧、幸福的日子。

　　1126年：          北宋末日，腐敗透頂，金兵入侵，圍困京師。

　　1127年：          金滅北宋，二人所存的十余屋金石書(shū)畫(huà)在戰(zhàn)火中焚為灰燼。

　　1129年：          趙明誠(chéng)孤身赴任，身染重病，八月十八日去世， 終年49歲，李清照時(shí)年46歲。

　　1130年：          李清照為趙明誠(chéng)解不白之冤，在越州、臺(tái)州、黃巖、溫州之間漂泊。

　　1131年：         卜居浙江會(huì)稽，又逢盜賊，重病纏身，幾欲喪命。

　　1132年夏：      再嫁張汝舟，可惜遇人不淑，9月提出訴訟，與張汝舟離婚。被判刑兩年。

　　1134年：          整理完成趙明誠(chéng)遺著《金石錄》。

　　1151-1155年：    李清照沒(méi)有子嗣，凄然一身，悲苦地離開(kāi)人世。無(wú)人知道死于何時(shí)，葬于何處。

　　由亡國(guó)到喪失，由再嫁到離異，由入獄到悲死，人生的苦難恣意吞噬著李清照的人生。我們可以想象，這個(gè)孤孓柔弱的女子晚年是何等凄涼。了解了這些史實(shí)后，李清照的'愁應(yīng)該可以理解了。它的內(nèi)涵是？

　　（生：?jiǎn)史蛑? 孀居之悲  顛沛之苦   故國(guó)之思  亡國(guó)之恨）

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　作為一個(gè)女人，李清照何其不幸；作為一個(gè)詩(shī)人，她又何其偉大。正所謂“國(guó)家不幸詩(shī)家幸，話到滄桑句便工”，苦難不停地擦試著李清照的藝術(shù)靈魂，苦難越重，藝術(shù)的靈魂飛得越高。怪不得一代文豪郭沫若這樣評(píng)價(jià)李清照：

　　一代詞人有舊居，半生漂泊憾何如。

　　冷清今日成轟烈，傳誦千古是著書(shū)。

　　最后，讓我們齊聲背誦《聲聲慢》。

　　四、作業(yè)

　　準(zhǔn)確理解了詞中的意象，感受了詞的意境，把握了詞中愁的內(nèi)涵后，請(qǐng)同學(xué)們將《聲聲慢》改寫(xiě)成詩(shī)歌或散文。

　　1、展示學(xué)生作品

　　2、展示教師作品