桃花心木的花，一朵就有大湯碗那么大，是深深的橘色，碩大而鮮艷的花連成一片，美到令人暈眩，莫怪連鳥兒都要大聲地歌頌。

　　這是林清玄筆下的一種特別的樹——桃花心木。這樣一棵開滿了橘色的大花，“美到令人暈眩”的桃花心木能告訴我們什么?

　　《桃花心木》一文呈現的正是一棵樹能夠告訴我們的東西，入選人教版小學語文教材六年級下冊。

　　自然，樹本身不會說話，文本是通過一個種樹人之口告訴我們的。與一般的種樹人相比，林清玄筆下的種樹人十分奇怪：一是澆水的時間不固定，澆水的量也不一定;二是他似乎知道有些樹會莫名其妙地枯死，而面對枯死的樹卻沒有表現出絲毫的大驚小怪，而是從從容容地補種下去。面對種樹人的這種種奇怪的行為，讀者與作者一樣心中充滿了疑惑：

　　到底該什么時間給樹澆水?

　　多久澆一次水比較好?

　　澆多少水比較好?

　　你怎么知道有幾棵樹會枯萎呢?

　　桃花心木為什么無緣無故枯萎呢?

　　如果每天來澆水，桃花心木是否就不會枯死了呢?

　　…………

　　當作者把這些疑惑向種樹人和盤托出的時候，種樹人的一番話十分樸素，但卻富有哲理：

　　如果我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗就會養成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止澆水，樹苗會枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風暴雨，也會一吹就倒。

　　種樹人的這一番經驗之談，正是一棵長大的樹能夠告訴我們的生命密碼：樹自己要學會在土地里找水源，而不是一味地依賴種樹人的澆灌和培育。只有在不確定中找到水源、拼命扎根的樹，才能長成百年大樹。

　　由一棵樹的生長，作家聯想到人的成長：

　　不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。

　　從一棵樹、一朵花聯想到一個人，從一粒沙、一滴水聯想到整個世界，是林清玄散文一貫的創作手法。其實，萬物同宗，這種聯想是極其自然的。借物喻人的手法在文學創作上雖然十分常見，但如林清玄這樣嫻熟、細膩而又毫無矯情之感的運用，又實在不是一般功力所為的。我想，林清玄的佛教背景使他看待世間萬物都充滿了理解，這種理解往往化為一種慈悲的情懷，在充滿溫情的目光中看到一種人生的智慧，給人以心靈的慰藉。

　　在這篇《桃花心木》中，我們也可以感受到這一點。

　　樹在不確定中汲取水分，拼命掙扎，在驕陽和荒野中艱難生存下來，這樣的樹就可以長成百年大樹。同樣，對一個人來說，在不確定中生活，就是要忍受許多無法預料的挫折和困難，在不斷的考驗和磨煉中走向成熟，這樣的人“會鍛煉出一顆獨立自主的心”。人怎樣才能長大，怎樣才能充滿智慧，怎樣才能堅強面對人世的風風雨雨，就要像一棵桃花心木那樣學會自己尋找水源，汲取養料，而不是依賴與被動的等待。這個被作者明明白白講出來的道理，是從桃花心木的生長中受到的啟發，由于種樹人的解釋，引導學生結合自己的生活認識，理解這個道理并不會有太大的難度。

　　那么，教學這個文本，除了理解道理本身，還有哪些內容可教呢?我認為，這個文本的寫作方式和敘述結構應成為另一個教學重點。也就是說，在教學中，應注意引導學生認識作者先敘事再感悟、從物到人的寫作方式和敘述結構。大體說來，教學這個文本可分為以下幾個教學板塊：