太和五年十月中，半夜時，舍外有疾呼傳緘書者，牧曰：“必有異，亟取火來！”及發之，果集賢學士沈公子明書一通，曰：“我亡友李賀，元和中，義愛甚厚，日夕相與起居飲食。賀且死，嘗授我平生所著歌詩，離為四編，凡二百三十三首。數年來東西南北，良為已失去；今夕醉解，不復得寐，即閱理篋帙，忽得賀詩前所授我者。思理往事，凡與賀話言嬉游，一處所，一物候，一日一夕，一觴一飯，顯顯然無有忘棄者，不覺出涕。賀復無家室子弟，得以給養恤問。嘗恨想其人詠味其言止矣！子厚于我，與我為賀序，盡道其所來由，亦少解我意。”牧其夕不果以書道不可，明日就公謝，且曰：“世謂賀才絕出于前。”讓居數日，牧深推公曰：“公于詩為深妙奇博，且復盡知賀之得失短長。今實敘賀不讓，必不能當公意，如何？”復就謝，極道所不敢敘賀。公曰：“子固若是，是當慢我。”牧因不敢復辭，勉為賀敘，終甚慚。

　　賀，唐皇諸孫，字長吉。元和中，韓吏部亦頗道其歌詩。云煙綿聯，不足為其態也；水之迢迢，不足為其情也；春之盎盎，不足為其和也；秋之明潔，不足為其格也；風檣陣馬，不足為其勇也；瓦棺篆鼎，不足為其古也；時花美女，不足為其色也；荒國陊殿，梗莽丘壟，不足為其恨怨悲愁也；鯨 鰲擲，牛鬼蛇神，不足為其虛荒誕幻也。蓋騷之苗裔，理雖不及，辭或過之。騷有感怨刺懟，言及君臣理亂，時有以激發人意。乃賀所為，得無有是？賀能探尋前事，所以深嘆恨古今未嘗經道者，如金銅仙人辭漢歌、補梁庾肩吾宮體謠。求取情狀，離絕遠去筆墨畦徑間，亦殊不能知之。賀生二十七年死矣！世皆曰：使賀且未死，少加以理，奴仆命騷可也。賀死后凡十有五年，京兆杜牧為其敘。

　　10．對下列語句中加點詞語解釋，不正確的一項是

　　A．及發之，果集賢學士沈公子明書一通發：打開

　　B．賀且死，嘗授我平生所著歌詩授：傳授

　　C．讓居數日，牧深惟公曰讓：謙讓

　　D．子固若是，是當慢我慢：怠慢

　　11．下列各組語句中，全都是稱贊李賀才能的一組是

　　①世謂賀才絕出于前

　　②公于詩為深妙奇博

　　③韓吏部亦頗道其歌詩

　　④蓋騷之苗裔

　　⑤言及君臣理亂，時有以激發人意

　　⑥牛鬼蛇神，不足為其虛荒誕幻也

　　A．①②④B．②③⑤C．①④⑤D．③④⑥

　　12．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是

　　A．杜牧夜半得到好友沈子明來信，請他為李賀詩集撰寫序文，作者再三推辭后還是答應了好友的要求。

　　B．杜牧在序言中充分肯定了李賀詩歌的浪漫主義色彩和高超的藝術技巧，對李賀詩歌的風格、情態、色澤、意趣等方面作了熱情的贊揚。

　　C．杜牧充分肯定了李賀詩歌成就后，與《離騷》對比，指出了李賀詩歌的思想內容上的不足，嚴重脫離現實生活，脫離詩文的常規畦徑。

　　D．杜牧認為，李賀詩理方面的欠缺，是由于年少早夭，涉世未深。假如沒有早逝，還是能夠彌補詩理方面不足的。

　　13．把第三大題文言文閱讀材料中劃線的語句翻譯成現代漢語。（10分）

　　（1）賀復無家室子弟，得以給養恤問。（3分）

　　（2）子厚于我，與我為賀序，盡道其所來由，亦少解我意。（4分）

　　（3）使賀且未死，少加以理，奴仆命騷可也。（3分）