李白的《靜夜思》與我的“靜夜思”

　　一節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課上，課堂教學(xué)很順利。我講解完李白的《靜夜思》之后，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并體會(huì)古詩(shī)的意境，學(xué)生也正美美的徜徉在我為他們精心創(chuàng)設(shè)的古詩(shī)意境中，體會(huì)古詩(shī)的文字對(duì)仗美、合轍押韻的韻律美、與作者的思鄉(xiāng)的相思美。

　　正當(dāng)我得意的享受著這節(jié)課的成功，同時(shí)陶醉在盡善盡美的喜悅中時(shí)，我不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)，一只小手怯生生的舉起來(lái)。我一看是新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生叫王子，我一向就很喜歡這個(gè)安靜而有著特別名字的小男孩，于是說(shuō)：“你有問(wèn)題嗎？孩子！”他慢慢地站起來(lái)，低聲說(shuō)：“我，我認(rèn)為李白寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候說(shuō)慌了!”我驚訝的看著他，有些“丈二的和尚摸不著頭腦。”他接著說(shuō)：“老師，我知道唐代的窗戶是用紙糊的，根本沒(méi)有玻璃，月光怎么能照到床前來(lái)呀？即使月光能灑在床前，但是不能落到屋里。”他的語(yǔ)氣越來(lái)越肯定，而我的心卻加快了跳動(dòng)的速度。我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵！學(xué)生竟然提出這么一個(gè)與“主流思想”相違背的觀點(diǎn)！同學(xué)們都用奇異的眼光看著他，也期待著我的答案，聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)和教師也在竊竊私語(yǔ)……說(shuō)實(shí)在的，這對(duì)于從教十幾年的我來(lái)說(shuō)，真的有些措手不及，怎么辦？我知道他的想法有些獨(dú)辟蹊徑，但確實(shí)有些偏極，現(xiàn)在又是在講公開(kāi)課，為了保持我的風(fēng)度，批評(píng)的話剛要脫口而出，又難為情的咽了回去。窘態(tài)之中我輕描淡寫(xiě)的讓王子同學(xué)坐下了。

　　下課了，我找到校長(zhǎng)，為自己感覺(jué)盡善盡美，但又出現(xiàn)的“小插曲”的 這節(jié)課進(jìn)行“辯解”。校長(zhǎng)：“這個(gè)男孩是新轉(zhuǎn)來(lái)的，他在以前的學(xué)校就是因?yàn)樘岢觥百u火柴小女孩的父母，有可能好吃懶做、好逸惡勞，才逼得小女孩去賣火柴。如果小女孩不去，肯定就會(huì)挨打。”王子是在原校遭到師生的鄙視才轉(zhuǎn)出來(lái)的，他總是提出另類的問(wèn)題，讓老師措手不及……校長(zhǎng)微笑的看著我說(shuō)：“高老師你很年輕，教學(xué)能力強(qiáng)，學(xué)生非常喜歡你，是語(yǔ)文學(xué)科得典型教師，但要注意耐心的聽(tīng)每一個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題，特別是對(duì)有獨(dú)特建樹(shù)的學(xué)生，他們的創(chuàng)造思維很強(qiáng)，讀貴有疑，疑則有進(jìn)。小疑惑小進(jìn)，大疑獲大進(jìn)。這樣的孩子該保護(hù)他的創(chuàng)新火花，要表?yè)P(yáng)。他既然能夠提出問(wèn)題，一定有他的理由，你可以查閱一下資料看看是否有依據(jù)。”