李白的《靜夜思》與我的“靜夜思”

　　一節語文公開課上，課堂教學很順利。我講解完李白的《靜夜思》之后，帶領學生朗讀并體會古詩的意境，學生也正美美的徜徉在我為他們精心創設的古詩意境中，體會古詩的文字對仗美、合轍押韻的韻律美、與作者的思鄉的相思美。

　　正當我得意的享受著這節課的成功，同時陶醉在盡善盡美的喜悅中時，我不經意的發現，一只小手怯生生的舉起來。我一看是新轉來的學生叫王子，我一向就很喜歡這個安靜而有著特別名字的小男孩，于是說：“你有問題嗎？孩子！”他慢慢地站起來，低聲說：“我，我認為李白寫這首詩的時候說慌了!”我驚訝的看著他，有些“丈二的和尚摸不著頭腦?！彼又f：“老師，我知道唐代的窗戶是用紙糊的，根本沒有玻璃，月光怎么能照到床前來呀？即使月光能灑在床前，但是不能落到屋里?！彼恼Z氣越來越肯定，而我的心卻加快了跳動的速度。我簡直不敢相信自己的耳朵！學生竟然提出這么一個與“主流思想”相違背的觀點！同學們都用奇異的眼光看著他，也期待著我的答案，聽課的領導和教師也在竊竊私語……說實在的，這對于從教十幾年的我來說，真的有些措手不及，怎么辦？我知道他的想法有些獨辟蹊徑，但確實有些偏極，現在又是在講公開課，為了保持我的風度，批評的話剛要脫口而出，又難為情的咽了回去。窘態之中我輕描淡寫的讓王子同學坐下了。

　　下課了，我找到校長，為自己感覺盡善盡美，但又出現的“小插曲”的 這節課進行“辯解”。校長：“這個男孩是新轉來的，他在以前的學校就是因為提出“賣火柴小女孩的父母，有可能好吃懶做、好逸惡勞，才逼得小女孩去賣火柴。如果小女孩不去，肯定就會挨打。”王子是在原校遭到師生的鄙視才轉出來的，他總是提出另類的問題，讓老師措手不及……校長微笑的看著我說：“高老師你很年輕，教學能力強，學生非常喜歡你，是語文學科得典型教師，但要注意耐心的聽每一個學生提出的問題，特別是對有獨特建樹的學生，他們的創造思維很強，讀貴有疑，疑則有進。小疑惑小進，大疑獲大進。這樣的孩子該保護他的創新火花，要表揚。他既然能夠提出問題，一定有他的理由，你可以查閱一下資料看看是否有依據。”