教學設想：唐代大詩人王維在《書吳道子畫后》詩中說：“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外。”在語文教學中，教師亦應該于一定的教學原則規范之下，根據學生的心理特點和知識水平，充分體現自己的主導作用，選擇新穎的角度，采用適當的教法，以培養學生的學習興趣，提高他們的分析鑒賞能力。高中語文課本中編選了許多李白的詩歌，引導學生從具體篇目入手，賞析李白的部分詩篇，但這樣給學生的往往是支離破碎的印象，并不能對李白有整體系統的科學的認識和感受。所以我就想到應該設計一堂“走進李白”的學生自主研究課。通過對李白的個性解讀賞析太白風采。

　　教學目標 ：

　　知識與技能：

　　1 人是李白淡于富貴，傲視圣賢的積極思想，了解其懷才不遇的苦悶和豪放不羈的情懷。理解貌似消極行樂實則渴望勇士的復雜情感。

　　2 欣賞李白詩氣勢磅礴，語言豪放，意象闊大的藝術特色

　　3 學會應用網絡，文獻進行研究，培養分析能力，表達能力

　　過程與方法： 應用文獻研究法，歷史溯因法，縱橫比較法，解讀李白的豪放個性，通過聽讀、誦讀、感知提高學生聯想和想象能力，進入詩歌意境。

　　情感態度價值觀：培養學生感受詩歌積極向上的人生觀、宇宙觀，并認識李白的思想局限。

　　教學重點：1 李白的飲酒情結。

　　2 從飲酒詩及溫度李白的性格。

　　3 李白飲酒詩的藝術特色。

　　教學難點 ：李白消極行樂實則渴望用世的復雜情感。

　　教法與學法：誦讀法，討論法，探究法，研究性學習法

　　教學過程 ：