一.選材及設計思路

　　我教學的內(nèi)容是人民教育出版社小學語文四年級上冊的一篇古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。本節(jié)課，我抓住對重點字詞來理解整首詩的大意，把重點落在想象詩歌描繪的情境、體會詩人的情感上。為此，我制定的教學目標是突破重點字詞，理解古詩的大意，領會古詩意境，能有感情地朗讀古詩。

　　二.教學過程

　　(一)背送別詩導入

　　課前我讓同學們搜集一些關于送別的古詩，因此本課教學就從背送別詩導入，讓學生知道表達離愁別緒是古詩常見的一種主題，從而體會詩人李白送別友人的真情，為后面的學習奠定基礎。在這一環(huán)節(jié)，我還引導學生根據(jù)古詩的題目來理解詩題。同時，對詩文的作者李白和他的好朋友孟浩然有了簡單的交流和介紹。

　　(二)解題

　　針對本首詩的標題，我首先問同學們從古詩的題目中你知道了什么?然后結合學生回答分別簡單介紹黃鶴樓和廣陵的地理位置以及“之”的意思。接下來，和學生一起交流詩人李白、孟浩然以及他們的友情，這樣同學就能深入的理解本首詩標題的意思。

　　(三)初讀古詩，讀準字音

　　這一環(huán)節(jié)，我請同學們放開聲音自由的讀一讀古詩，借助拼音和字典讀準字音，讀通古詩，然后指名朗讀，師生正音并進行恰當?shù)脑u價。

　　(四)理解詩意，感悟詩情

　　首先，讓學生回憶以前都學過了哪些好的方法來理解古詩的意思，教師根據(jù)學生匯報的情況，總結、歸納學習古詩的好方法。在這一環(huán)節(jié)中，我充分信任學生，讓學生真正成為學習的主人。通過自學和小組討論的形式讓學生理解古詩的大意，充分地發(fā)表自己的見解，訓練學生的自學能力和口語表達能力，為進一步的學習打下基礎。