一、 主題背景

　　《記梁任公先生的一次演講》是著名散文家梁實秋先生的一篇記事寫人散文，它短小精悍、格調高雅、描寫深刻。作者簡練而傳神的語言風格與其既含蓄又直白的情感表達方式融會成了文章的最大特色。

　　本單元的學習重點是：透過對人與事的描寫，仔細揣摩人物的言行、心理，體察人物的個性、情操，看看作者如何在人物描寫中體現對人物品行的評價，如何在敘事中表現或隱或顯的情感傾向。

　　本課學習目標則定為：學習夾敘夾議的寫作手法，從整體到局部的寫作思路;透過具體描寫分析人物形象，培養學生品悟、分析文章的能力;理解任公先生憂國憂民、關心大事的精神品質和獨特的人格魅力。

　　高一學生具備最基本的鑒賞能力，讀解文本的“語表層”已經沒有很大的困難。但是由于歷史背景和文學作品的積累還是不夠，因此在設計本課的教學時必須考慮的是如何補充講解維新變法、云南起義、《箜篌引》、《桃花扇》、《聞官軍收河南河北》等歷史與文學知識，這對于學生的正面鑒賞有著決定性的作用。

　　據此，本案例設計以學生的自我鑒賞為起點，由淺入深，從易到難組織教學內容。以誦讀為主，以適當的講解、點撥貫穿始終，讓學生自主探索理解文本意義，積累知識，最終實現提高鑒賞能力并獲得整體發展的目的。課時目標為一課時，盡量做到教師少串講，學生多品味，傳授積極思考方法，通過對具體描寫分析來幫助學生解讀作品。

　　本案例研究的主要問題有：

　　1.新課標下的閱讀鑒賞課應該如何開展?

　　2.教師在學生學習鑒賞品悟過程中扮演一個怎樣的角色?如何面對學生的突然“發難”——稀奇古怪甚至是完全相反的回答?

　　3.怎樣對待思維與眾不同的學生?