[教學目標]
知識和能力
掌握本課的生字及重點詞語、相關的文學知識。了解作品的社會背景。
過程和方法
分析小說中動作描寫、心理描寫的作用。理解本文重要詞語的深刻含義。
情感態(tài)度和價值觀
體會作品中的悲痛情緒和愛國精神。
[教學重點與難點]
動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等各種描寫方法的作用。
探討本課與《最后一課》的異同。
[教學課時]一課時
[教學過程]
一、導入新課。
在《最后一課》中,我們認識了兩位普通的小人物——哈墨爾先生和小弗郎茨,他們在淪為亡國奴時表現(xiàn)出來的崇高的愛國熱情,值得我們每一個人學習。在我們中國,也曾經有過這樣屈辱的歷史,今天,我們的目光跟隨著老舍先生,看一看我們中國人民在民族存亡的關鍵時刻,是如何表現(xiàn)的,同樣是教師,看看他們的愛國感情是否一樣。
二、了解作者。
老舍(1899----1966),原名舒慶春,字舍予,北京人,滿族。有《駱駝祥子》等四部長篇小說。抗戰(zhàn)爆發(fā)后,以主要精力組織廣大文藝工作者參加抗日宣傳活動,并堅持創(chuàng)作,寫有20多部以抗日為題材的作品。解放后歷任中國文聯(lián)副主席、中國作協(xié)副主席、北京市文聯(lián)主席等職,并創(chuàng)作了《龍須溝》、《茶館》等20多部劇本和幾百萬字的曲藝、散文、詩歌作品。1951年北京市人民政府授予他“人民藝術家”的稱號。“文革”開始時因受迫害而死。
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