[教學目標]

　　知識和能力

　　掌握本課的生字及重點詞語、相關的文學知識。了解作品的社會背景。

　　過程和方法

　　分析小說中動作描寫、心理描寫的作用。理解本文重要詞語的深刻含義。

　　情感態(tài)度和價值觀

　　體會作品中的悲痛情緒和愛國精神。

　　[教學重點與難點]

　　動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等各種描寫方法的作用。

　　探討本課與《最后一課》的異同。

　　[教學課時]一課時

　　[教學過程]

　　一、導入新課。

　　在《最后一課》中，我們認識了兩位普通的小人物——哈墨爾先生和小弗郎茨，他們在淪為亡國奴時表現(xiàn)出來的崇高的愛國熱情，值得我們每一個人學習。在我們中國，也曾經(jīng)有過這樣屈辱的歷史，今天，我們的目光跟隨著老舍先生，看一看我們中國人民在民族存亡的關鍵時刻，是如何表現(xiàn)的，同樣是教師，看看他們的愛國感情是否一樣。

　　二、了解作者。

　　老舍(1899----1966)，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。有《駱駝祥子》等四部長篇小說?？箲?zhàn)爆發(fā)后，以主要精力組織廣大文藝工作者參加抗日宣傳活動，并堅持創(chuàng)作，寫有20多部以抗日為題材的作品。解放后歷任中國文聯(lián)副主席、中國作協(xié)副主席、北京市文聯(lián)主席等職，并創(chuàng)作了《龍須溝》、《茶館》等20多部劇本和幾百萬字的曲藝、散文、詩歌作品。1951年北京市人民政府授予他“人民藝術家”的稱號。“文革”開始時因受迫害而死。