《老人與海鷗》的教學設計
【教學目的】
1、有感情地朗讀課文,感受老人與海鷗之間深厚的感情。
2、概括文章主要內容,抓住課文中的重點詞句,著重感受海鷗對老人深深的情意,并揣摩作者是如何把海鷗與老人之間的情感寫具體的。
【教學重、難點】
練習快速閱讀課文,抓住描寫海鷗的動作行為的語句,體會海鷗對老人深深的情意,并揣摩作者的如何把老人的情感寫具體的。
【教學過程】
一、談話導入
1、(出示圖片):
師:你們認識圖片上的動物嗎?
生:海鷗。
師:你了解它嗎?
生答。
2、揭示課題:
師:(指著圖片)這就是昆明的翠湖公園,那在湖面上翩翩飛舞的就是海鷗,這里就像是海鷗的樂園,人們在這和海鷗和諧相處。
在昆明就有這樣一位老人,他叫吳慶恒。十多年前的冬天,他在翠湖與海鷗相遇后,就愛上了海鷗這種可愛的動物。他每天步行20余里,從城郊來到翠湖公園,為的只是給海鷗喂食。他舍不得買一件新衣服,舍不得花一分錢坐公交車,甚至舍不得給自己買一點好吃的。可他卻用每月308元的退休工資一半以上用來給海鷗買食物。十年來,老人與海鷗之間建立了深厚的感情。
今天,我們就來學習這個發生在老人與海鷗之間的感人故事。(板書課題:老人與海鷗)
請大家齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1、快速默讀課文,思考:課文主要講了一件什么事?
(生答)十多年前,一位老人在翠湖湖畔與一群前來過冬的海鷗相遇后,老人每逢冬季,他每天都會到翠湖喂海鷗,他視海鷗為兒女,天天來照顧它們。老人死后,海鷗們在老人的遺像前翻飛盤旋、大聲鳴叫、肅立不動,并站成兩行,像是為老人守靈的兒女。
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