一汪翠綠的湖水邊,一個普通的老人和一群快樂的海鷗相依相隨,這是一幅多么和諧的圖畫。然而,不幸的事發(fā)生了,有一天老人與世長辭,海鷗們在老人的遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫,這是何等悲壯的場面,更是一份令人震撼的情,讓我讀過之后不得不為人和動物之間有這樣真摯的情感而動容。《老人與海鷗》這篇課文所展現(xiàn)給我們的不僅僅是一個真實的故事,兩幅動人的畫面,更是那無限的真情和真情背后的感動。
本篇課文需要兩個課時,我的設(shè)計是在第一課時著重感受老人對海鷗的一片深情,然后在學(xué)生充分感受到老人對海鷗的情感的基礎(chǔ)上,進入第二課時,體會海鷗對老人的情誼,這樣學(xué)生也能更加直觀地理解,為什么會發(fā)生這樣一件不可思議的事。
第一課時,我在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上,借助本文的過渡段幫學(xué)生整體感知了課文,理清了文章的脈絡(luò),利用小標題的方式簡潔概括兩部分內(nèi)容。同時也抓住過渡段中的“親人”一詞,將它作為線索貫穿整節(jié)課,讓學(xué)生找讀在第一部分中,從哪些地方可以感受到老人和海鷗之間濃濃的親情,以讀代講,使學(xué)生在朗讀中感受到老人的喜愛、老人的思念、老人的不舍……同時多次抓住文章中“生動”、“企盼”等詞,引導(dǎo)學(xué)生走入老人的內(nèi)心世界,挖掘文字背后蘊涵的深意,真正走入文本,融入其中。
另外,在媒體運用上,適時地播放舒緩的音樂,力求使學(xué)生感受到這樣一位普通的退休工人,同時更是一位特殊的老人,他把所有的感情都寄托在海鷗身上,這種與海鷗之間難以割舍的濃濃的情感,在音樂的渲染下更讓人動容,也為第二課時,體會海鷗對老人的情誼埋下了情感上的伏筆。
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