(師請生朗讀文章第一段，并讓其他同學評價朗讀情況)

　　師：朗讀首先要把握好朗讀基調，如果說第一部分的基調是清新明朗、“信可樂也”的話，那么第二部分應是怎樣的基調?請同學們在文中找出關鍵詞語。

　　生1：在第二段中有一個關鍵詞──“痛”。

　　生2：在第三段中有一個關鍵詞──“悲”。

　　(師請學生推薦朗讀第二、三兩段)

　　師：如果我們在朗讀全文時配上背景音樂，應該選擇什么樣的主樂器?什么基調的曲子?

　　生1：最好選用二胡演奏的比較深沉的曲子。

　　生2：最好選用洞簫演奏的意境悠遠的曲子。

　　生3：我想選用古箏演奏的曲子，幽靜而富于變化。

　　師：大家的創意都很好，展示了你們的藝術素養。其實，藝術是相通的，我們探討音樂的過程也就是把握作品思想情感、風格基調的過程。

　　(教師節選古箏曲《漁舟唱晚》作為背景音樂，飽含感情地朗讀全文)

　　師：請同學們描繪一下你想象中“會稽蘭亭”“暮春之初”的江南景色。

　　生1：山清水秀，紅花欲燃，充滿著生機與活力。

　　生2：雜花盛開，色彩絢麗，像一道五彩的屏障一樣。

　　生3：山花爛漫，鳥語花香，一片艷麗的色彩。

　　師：我們看王羲之筆下江南春色又是怎樣的景象呢?

　　生：“此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水。”“是日也，天朗氣清，惠風和暢。”

　　(教師讓學生熟讀背誦以上語句)

　　師：在一般人的印象中，江南三月的山水之間就像剛才同學們描述的那樣──百花盛開，山花爛漫，鳥語花香，而這些濃艷的東西在《蘭亭集序》中卻不見蹤影，那么王羲之是在著意追求一種什么風格和境界呢?