《蘭亭集序》中的“樂(lè)”是對(duì)蘭亭美景的陶醉，是來(lái)自于蘭亭集會(huì)的暢快，這種美好的聚會(huì)自此以后成為美談佳話。千年以降，我們依然能感受到這些文人儒雅的風(fēng)度和詩(shī)意人生。

　　一、說(shuō)教材地位

　　王羲之的《蘭亭集序》是魯人版必修三第四單元的一篇講讀課文，這一單元的單元主題是文明的蹤跡，這篇序言代表了曾經(jīng)輝煌一時(shí)的燦爛的古代文明，我們應(yīng)該重溫并永恒銘記。它不僅是書法藝術(shù)的瑰寶;而且在思想、語(yǔ)言上也具有獨(dú)特的價(jià)值。兩者相得益彰共同確立了它在中國(guó)文化史上的重要地位。

　　二、說(shuō)學(xué)生

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)習(xí)這類課文要通過(guò)閱讀和鑒賞體會(huì)中國(guó)文化的博大精深，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。此文入選教材更體現(xiàn)了這樣的一個(gè)理念。另外，學(xué)生是在高一下半學(xué)期接觸到這一課，他們雖有一定的基礎(chǔ)但仍很薄弱。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)課標(biāo)理念和學(xué)生的實(shí)際情況，，我設(shè)定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解序文的特點(diǎn)，體會(huì)文章精練優(yōu)美、自然清新的語(yǔ)言。

　　2、借助注釋疏通文意，理清文章的思路結(jié)構(gòu)，歸納積累文言字詞;提高文言文閱讀能力;背誦課文。

　　3、理解作者在文中由喜到悲的感情變化，認(rèn)識(shí)作者深沉感嘆中所蘊(yùn)含的積極情緒。

　　四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)

　　(1)學(xué)習(xí)課文中的文言現(xiàn)象，歸納文言實(shí)詞虛詞的義項(xiàng);(2)背誦課文

　　2、教學(xué)難點(diǎn)

　　理解作者在文中由喜到悲的感情變化和認(rèn)識(shí)作者深沉感嘆中所蘊(yùn)含的積極情緒。

　　五、說(shuō)教法學(xué)法

　　1、教法：

　　結(jié)合該課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我采用誦讀法、點(diǎn)撥法、討論法進(jìn)行教學(xué)。

　　2、學(xué)法

　　《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“要重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究。重視師生的語(yǔ)言交際和心靈溝通。”據(jù)此我確定了以下學(xué)法：

　　1、圈點(diǎn)、勾畫、批注的方法，疏通文意。

　　2、討論質(zhì)疑法，通過(guò)討論交流疏通詞句及設(shè)計(jì)的問(wèn)題，這樣既可以讓學(xué)生主動(dòng)參與，又可以解決疑難。

　　3、歸納展示法，學(xué)生在小組討論時(shí)，小組內(nèi)要及時(shí)歸納討論成果并積極展示。