師：上課！

　　生（眾）：老師好！

　　師：同學們好！請坐下。課前我們已經布置預習課文了，我們就直接進入文本吧。今天我們上的是《蘭亭集序》（板書題目）。我們已經預習過了，我想知道，“序”在這兒是怎么來解讀的。“序”我們學過沒有？

　　生（眾）：學過。

　　師：那我們誰能說說看，我們過去學的“序“是什么？說一說我們所知道的關于“序”的知識。

　　生（王斌）：“序”大概說的是古人在寫一部書的時候所加的一個“序”，交代這部書主要記載了什么東西。

　　師：現在有沒有這么用的？

　　生（王斌）：現在也有這么用的，比如說前面要寫一些……（學生有些答不出來，師提示：交代這本書的寫作緣由或主要內容的。）我們學過哪些序？

　　生（周哲）：《送東陽馬生序》

　　師：（拿學生自制的桌牌看剛才回答問題的學生姓名）你這個字我看起來真費周折。（生笑）

　　《送東陽馬生序》的“序”和這個“序”一樣不一樣？

　　生（周哲）：不一樣。那個是記事的，這個是書序。

　　師：噢，那個是記事的，叫什么？

　　生（周哲）：贈序。

　　師：好，請坐。同學們，讀了這篇文章后，我們覺得是贈序呢，還是書序呢，還是既不是贈序，也不是書序呢？

　　生：……

　　師：課前讀過嗎？

　　師：那他跟我們學的書序一樣嗎？

　　生（周哲）：不一樣。

　　師：那他跟《送東陽馬生序》一樣不一樣？

　　生（周哲）：不一樣。

　　師：區別在哪里？有沒有想過這個問題？

　　生：……

　　師：沒想過沒關系，那我們一起聽一下這篇課文的朗讀。

　　（播放《蘭亭集序》音視頻材料。）

　　師：我想請大家帶著我剛才的問題——它是不是書序，或者它是不是如《送東陽馬生序》的贈序，帶著個問題，把這篇課文自己朗讀一遍。讀出聲音。

　　（師視學生閱讀情況與個別學生交流，了解學生閱讀感受）

　　師：我們來討論一下，他像我們所熟悉的書序嗎？

　　生（王斌）：我覺得王羲之所寫的《蘭亭集序》不像我們平常所寫的書序。王羲之不只對《蘭亭集》中的內容做了簡述，還對這次會稽山“修禊事”表達了自己的感受，加進了自己的感情，總結了一些自己的人生感悟。內容更加深一些。

　　師：你的這個回答內容已經很豐富了，信息量很大。雖然沒有用我們老師平時講的術語，其實這個就是我想問的。除了文體，在內容表達方面，在寫作的方式上，你的回答已經兼顧到這方面的問題了。同學們覺得王斌同學對這篇文章的判斷有沒有問題？你們覺得這篇《序》像不像一般的“書序”？

　　生（王斌）：不大像。

　　師：不大像，既像又不像，一般的書序是介紹這部書的成因，這個“序”不僅對《蘭亭集》怎么來的做了“敘”（板書：敘），除了這，還寫了他的思想感情。（板書：情）那下面就轉入我想問的第二個問題。除了敘事，抒情，這篇序文還有沒有其它的表達方式？

　　生（劉高源）：這篇序當中他敘事的時候寫了景，將作者的感情寫到了景中，然后寓情于景。

　　師：噢，還寫了景。同學們贊成不贊成？（生：贊成），那你能不能找一找這篇序中最具代表性的寫景的句子？（師板書：景 情）

　　生（劉高源）：在文章的第一段第二行“此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右”。

　　師：這是不是寫景，同學們？

　　生（劉高源）：是。

　　師：如果我們想在寫景句子中找出最具景物特征的，在原文中可以找出怎樣的句子？（引導）就你讀的這個句子，我如果讓你找兩句，讓你把整篇當中最能代表當時聚會景象的句子的話，你找哪句？大家可以討論一下，大家可以找找。你先請坐。

　　生：（找句子）

　　師：各人有各人的想法，我們能不能共同商量一下，如果老師要板書一下，最能代表當時聚會氣氛的句子的話，我們應該找出怎樣句子？

　　生（郭映彤）：我覺得應該是“雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情”。

　　師：我首先要表揚你一下，你在發言的時候，自我意識很強——“我覺得”，我希望同學們在發言的時候，都要有這種強烈的自我意識，就是“我覺得”，它體現了你的自信。好，你坐下，其它同學？贊成的，不贊成的？我剛才講了，我要求的就是如果要找兩個短句的話，要怎么找？

　　生（張鴻程）：老師，我覺得應該是“天朗氣清，惠風和暢”。

　　師：噢，你覺得應該是“天朗氣清，惠風和暢”。好！

　　生（徐皓東）：我覺得應該是它下面那句“所雜文砍一常足以極視聽之娛，信可樂也。”

　　師：幾句了？

　　生（徐皓東）：信可樂也。

　　師：有沒有不同意見？

　　生（劉高源）：我覺得還應該補充一句“一觴一詠，亦足以暢敘幽情”然后再加上“游目騁懷，足以極視聽之娛”。

　　師：你現在已經幾句了？

　　生（劉高源）：四句。

　　師：有沒有不同意見？還有。

　　生（黃譯加）：我認為應該是“素流激湍，映帶左右”。

　　師：好，我想請剛才發言的同學講一下你選這幾句的理由。你先來。

　　生（黃譯加）：因為我覺得他們當時坐在蘭亭上，那里當時的環境就是那樣。

　　師：那時就那樣的環境，那現在這樣的環境我們還見得到見不到？見不到了。如果我們見到這樣的環境，我們的心情會怎么樣，假如我們也到類似這樣一個景觀的地方去，想找到這樣一個景觀，如果找不到，我們會是一種怎樣的心情？

　　生（黃譯加）：應該是失望吧。

　　師：找到了呢？

　　生（黃譯加）：找到了就開心。

　　師：找到了就開心，也就是說：“一切景語皆情語。”