話劇最早要追溯到古希臘的酒神祭祀活動,經由不斷地元素增加演變而成的。下面是小編為大家整理的心理話劇劇本,歡迎閱讀。
主要人物:
明明:初一學生,上課時愿意接話
劉老師:明明的班主任
薛老師:心理咨詢室教師
明明父:醫生,嚴厲
第一幕
時間:第一節下課課間
地點:劉老師辦公室
旁白:現在的社會追求個性化,而正處于青春期的我們也都一樣,可是有一位同學為了突出自己的個性,出現上課接話等等等等一系列壞習慣,他就是初一一班的明明,瞧!他又因為上課接話挨批了!
劉老師:(氣沖沖的走進辦公室,后面跟著明明,走道辦公桌前將教案往桌子上一摔)你自己數數,這已經是我第幾次因為你接話而批評你的??
明明:(用手擺著手指頭,數數)一次,兩次,三次……
劉老師:夠了!你知道同學們對新知識的第一印象有多重要嗎?你說你,誒呀,真是讓我頭疼……唱歌不好好唱,上課接話倒亂,有你這樣一個學生,我得少活個十年八年!!
明明:沒辦法!(一臉從容)
劉老師:你(極度氣憤)!不行,我必須和你父母取得聯系!(說完拿起電話){嘟嘟嘟嘟}喂,請問是明明的父親嗎?我是明明的班主任劉老師!請問您下午能來學校一趟嗎?啊,那好,1:00吧!好,誒誒再見!(放下電話,對明明說)明明,不是老師說你,你太讓我失望了!!
明明:(無所謂)
第二幕
時間:下午
地點:劉老師辦公室
明明父:(敲門)
劉老師:請進(正批作業)
明明父:劉老師您好!我是明明的爸爸!
劉老師:誒,您好(握手)進來坐吧!(明明父坐)
明明父:劉老師,我們家明明讓您費心了!這孩子從小就調皮,我和他媽媽根本管不了他!
劉老師:其實明明這孩子挺聰明的,就是太過于頑皮。每次我向學生們教授新知識他不是接話就是搗亂,有時同學們都被他弄的有些糊涂。
明明父:那劉老師,您能不能告訴我怎么去做?
劉老師:您帶著明明去一趟心理咨詢室吧!
明明父:謝謝您!孩子讓您費心了
劉老師:美事兒,應該的!我幫您跟心理老師聯系!
第三幕
時間:下午
地點:心理咨詢室
明明父:(敲門)
薛老師:請進(明明父和明明進)您是明明的父親吧!(明明父點頭)我姓薛。
明明父:明明,快向老師問好!
明明:Good afternoon Miss 薛!
明明父:你這孩子!
薛老師:沒事,小孩子嗎!請坐吧(二人坐下)
薛老師:明明老師給你講一個故事(明明眼神從不集中到集中):有一個小朋友,特別幽默,愿意耍活寶,這樣一個小朋友本應當是人見人愛,可是他卻因為上課的一系列表現讓所有人對他產生了反感,沒有人愿意和他交朋友,沒有人愿意和他坐同桌,在食堂吃飯都是自己一個人,課間在操場上形單影只,他變的十分孤獨寂寞,他十分憂傷,有一天,他對老師說:“老師,沒有同學愿意理我,沒有同學愿意和我交朋友。”老師語重心長的對他說:“孩子,這其中的原因一定出在你身上。你需要自我反省一下,我相信明天一定會看到你新的表現!”這孩子晚上徹夜難眠,都在想自己哪里出了錯。后來他想通了,第二天,他用了一種新的方式來迎接新一天的到來,他不在調皮,而且學會了和同學交朋友,他擁有了許多好朋友也擁有了快樂!我的故事講完了!(明明站起來,以一幅深刻思考的'神態走出心理室,隨后爸爸也跟了出去。薛老師慧心一笑)
第四幕
時間:一周以后地點:心理咨詢室
明明:(敲門進)
薛老師:明明!
明明:老師,謝謝您,那天其實你講的故事我聽懂了,其實那個小男孩就是我,我也認識到了自己的錯誤,我已經改正它了!我現在經常幫助同學,上課也不再耍個性了,我還交了許多好朋友了呢!劉老師對我充滿信心,我上課還經常發言,也經常贏得同學們的一片掌聲呢!(高興的)
薛老師:好樣的!!明明(高興的!)老師為你驕傲!!你要再接再厲,老師等著你的好消息!!加油!
明明:遵命!!(起立,立正狀!)(師生一起笑)
旁白:以后,每一堂課上都能看見明明積極發言的身影,他不再接話,而是專心致志的聽講,課間,他不再形單影只,而是和許多好朋友一起嬉戲玩耍。
(全劇終,演員謝幕)
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