知識目標：掌握生字詞和文學常識。

能力目標：

　　1、把握課文主要內容，了解作者童年生活的特點。

　　2、品味本文平淡簡潔而富有表現力的語言。

　情感目標：體會作者緬懷“苦難”的情懷及學習作者苦中作樂的精神。

教學重點：1、把握課文主要內容，了解作者童年生活的特點。

　　2、體會作者緬懷“苦難”的情懷及學習作者苦中作樂的精神。

　教學難點：品味本文平淡簡潔而富有表現力的語言。

教學方法：啟發式教學法、探究法、分組討論法。

教學媒體：多媒體課件

教學課時：一課時

教學過程：

一、設問導入（2.5分鐘8:50:00）

　　師：同學們，如果要用一種顏色形容你的童年，你會選擇什么顏色？為什么？

　　生：

　　師：我會選擇綠色。我從小生活在一個小山村，雖然物質匱乏，卻是我和小伙伴快樂的天堂，我們游戲的道具全都來自大自然：春天用野草和泥巴過家家、夏天拈一片細長葉子吹口哨、秋天比賽爬樹或者爬竹竿、冬天到水田里砸一塊冰用草繩拴著玩，偶爾還會舔上幾口。

　　師：我們的童年絢麗多姿難以述盡，而季羨林先生卻說“自己的童年是一片灰黃”。季老先生為何這樣說呢？這節課就讓我們到季羨林的《我的童年》一文中去尋找答案。（板書課題）

　二、檢查預習【出示課件】（4分鐘8:52:30）

　　1、生字詞注音（四位學生上臺在黑板上注音，其他學生在草稿本上注音）

　　yùchuánshūnìsùlíngdīnggēng

　　教諭椽子生疏溺愛肅然起敬孤苦伶仃萬象更新

　　húnèméicuānlùnìng

　　渾渾噩噩光大門楣躥房越脊綠林英雄寧大嫂

　　【更改后齊讀】

　　2、詞語解釋

　　教諭：學官名。宋京師小學和武學中設。元、明、清縣學均置，掌文廟祭祀、教育所屬生員。

　　生疏：不熟悉；疏遠,關系不親密

　　瑣事：繁雜零碎的事

　　溺愛：對自己的孩子過分寵愛

　　肅然起敬：肅然:恭敬的樣子；起敬:產生敬佩的心情。形容產生嚴肅敬仰的感情。

　　萬象更新：萬象:宇宙間一切景象；更：變更。用作褒義。多用來形容景象或事物發生變化；呈現出新的氣象。

　　孤苦伶仃：伶仃：孤獨，沒有依靠。孤單困苦，沒有依靠。

　　相依為命：互相依靠著過日子。泛指互相依靠，誰也離不開誰。

　　不以為然：然：是，對。不認為是對的。表示不同意或否定。

　　家徒四壁：徒：只，僅僅。家里只有四面的墻壁。形容十分貧困，一無所有。

　　渾渾噩噩：形容無知無識，糊里糊涂。

　　習以為常：指某種事情經常去做，或某種現象經常看到，也就覺得很平常了。

　　綠林英雄：泛指結伙聚集山林中的反抗政府或搶劫財物的組織集團。

　　龍肝鳳髓：比喻極難得的珍貴食品。

　　3、作家作品（3分鐘8:56:30）

　　（1）學生簡介

　　（2）教師補充【出示課件】

　　季羨林(1911.8.6~2009.7.11)：中國山東省聊城市臨清人，字希逋，又字齊奘。國際著名東方學大師、學者、翻譯家和作家。季羨林先生精通12國語言：漢語、南斯拉夫語、梵語、阿拉伯語、英語、德語、法語、俄語、吐火羅語等，翻譯了大量作品。季羨林的學術研究，用他自己的話說是："梵學、佛學、吐火羅文研究并舉，中國文學、比較文學、文藝理論研究齊飛"，其著作匯編成《季羨林文集》，共24卷。季羨林在大陸被許多人尊重，并被奉為中國大陸的"國學大師"、"學界泰斗"、"國寶"。

　　本文選自《季羨林自傳》：季羨林先生用自己的筆，講述了他從山東臨清縣一個貧苦農民家庭的孩子，一步一步成長為學貫中西、享譽海內外的學術大師的人生歷程，記述了他九十多年來所遇到的人和事，見證了時代的變遷，展示了他個人的奮斗經歷和情感世界。