知識目標:掌握生字詞和文學常識。
能力目標:
1、把握課文主要內容,了解作者童年生活的特點。
2、品味本文平淡簡潔而富有表現力的語言。
情感目標:體會作者緬懷“苦難”的情懷及學習作者苦中作樂的精神。
教學重點:1、把握課文主要內容,了解作者童年生活的特點。
2、體會作者緬懷“苦難”的情懷及學習作者苦中作樂的精神。
教學難點:品味本文平淡簡潔而富有表現力的語言。
教學方法:啟發式教學法、探究法、分組討論法。
教學媒體:多媒體課件
教學課時:一課時
教學過程:
一、設問導入(2.5分鐘8:50:00)
師:同學們,如果要用一種顏色形容你的童年,你會選擇什么顏色?為什么?
生:
師:我會選擇綠色。我從小生活在一個小山村,雖然物質匱乏,卻是我和小伙伴快樂的天堂,我們游戲的道具全都來自大自然:春天用野草和泥巴過家家、夏天拈一片細長葉子吹口哨、秋天比賽爬樹或者爬竹竿、冬天到水田里砸一塊冰用草繩拴著玩,偶爾還會舔上幾口。
師:我們的童年絢麗多姿難以述盡,而季羨林先生卻說“自己的童年是一片灰黃”。季老先生為何這樣說呢?這節課就讓我們到季羨林的《我的童年》一文中去尋找答案。(板書課題)
二、檢查預習【出示課件】(4分鐘8:52:30)
1、生字詞注音(四位學生上臺在黑板上注音,其他學生在草稿本上注音)
yùchuánshūnìsùlíngdīnggēng
教諭椽子生疏溺愛肅然起敬孤苦伶仃萬象更新
húnèméicuānlùnìng
渾渾噩噩光大門楣躥房越脊綠林英雄寧大嫂
【更改后齊讀】
2、詞語解釋
教諭:學官名。宋京師小學和武學中設。元、明、清縣學均置,掌文廟祭祀、教育所屬生員。
生疏:不熟悉;疏遠,關系不親密
瑣事:繁雜零碎的事
溺愛:對自己的孩子過分寵愛
肅然起敬:肅然:恭敬的樣子;起敬:產生敬佩的心情。形容產生嚴肅敬仰的感情。
萬象更新:萬象:宇宙間一切景象;更:變更。用作褒義。多用來形容景象或事物發生變化;呈現出新的氣象。
孤苦伶仃:伶仃:孤獨,沒有依靠。孤單困苦,沒有依靠。
相依為命:互相依靠著過日子。泛指互相依靠,誰也離不開誰。
不以為然:然:是,對。不認為是對的。表示不同意或否定。
家徒四壁:徒:只,僅僅。家里只有四面的墻壁。形容十分貧困,一無所有。
渾渾噩噩:形容無知無識,糊里糊涂。
習以為常:指某種事情經常去做,或某種現象經常看到,也就覺得很平常了。
綠林英雄:泛指結伙聚集山林中的反抗政府或搶劫財物的組織集團。
龍肝鳳髓:比喻極難得的珍貴食品。
3、作家作品(3分鐘8:56:30)
(1)學生簡介
(2)教師補充【出示課件】
季羨林(1911.8.6~2009.7.11):中國山東省聊城市臨清人,字希逋,又字齊奘。國際著名東方學大師、學者、翻譯家和作家。季羨林先生精通12國語言:漢語、南斯拉夫語、梵語、阿拉伯語、英語、德語、法語、俄語、吐火羅語等,翻譯了大量作品。季羨林的學術研究,用他自己的話說是:"梵學、佛學、吐火羅文研究并舉,中國文學、比較文學、文藝理論研究齊飛",其著作匯編成《季羨林文集》,共24卷。季羨林在大陸被許多人尊重,并被奉為中國大陸的"國學大師"、"學界泰斗"、"國寶"。
本文選自《季羨林自傳》:季羨林先生用自己的筆,講述了他從山東臨清縣一個貧苦農民家庭的孩子,一步一步成長為學貫中西、享譽海內外的學術大師的人生歷程,記述了他九十多年來所遇到的人和事,見證了時代的變遷,展示了他個人的奮斗經歷和情感世界。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/wenxue/jixianlin/174985.htm