篇一：《九月九日憶山東兄弟》教學設計

　　教學目標:

　　1.借助教材注釋,結合課外資料,讓學生通過自主學習正確理解古詩內容。

　　2.引導學生會用自己的語言表達詩句所描述的情境,在反復誦讀和融情想象中感受詩人的孤獨、對親人的思念之情。

　　3.能有感情地朗讀、背誦詩句。

　　4.能學懂思親類古詩,提高閱讀、理解古詩的能力。

教學重難點:在理解詩句意思的基礎上感受詩人的孤獨、對親人的思念之情。

教前準備:

　　1.學生預習并了解相關知識,收集相關資料。

　　2.教師準備好課件。

教學過程:

一、讀題釋題,初步感知

　　1.介紹背景,引入詩題,齊讀詩題

　　師:唐朝有位詩人叫王維,為了求學,15歲時他離開了家鄉山西蒲州,因為交通不發達,他足足經過了一個月的路程,終于來到了遙遠的京城長安。(出示蒲州到長安的地圖)從此,年少的他一直一個人孤零零地在異地生活,當深深的思念、濃濃的鄉愁涌上心頭時,十七歲的他在長安重陽節這天寫下這樣一首詩——《九月九日憶山東兄弟》。(齊讀課題)

　　2.師:從題目中你知道了什么?學生交流課前預習的知識。

　　師:想一想,哪個字寫出了詩人的心情?

　　師:詩人在思念家鄉的兄弟,那應怎樣有感情地讀題呢?(指名讀)

　　師:把聲音放輕一點,速度減慢一點,詩的味道就出來了,思念的感覺就出來了。讓我們都來試一試。(生齊讀課題)今天我們就用這種方法去讀讀這首詩。

二、初讀古詩,讀通讀懂