設(shè)計理念：

　　古詩詞猶如浩瀚的海洋，它是民族文化的精華，更是學(xué)生汲取語言營養(yǎng)最豐富的載體之一。本課以校本教材《瘋狂背古詩》為依托，在讀、悟、品中與詩人在情感上產(chǎn)生共鳴，從不同角度深切體會“倍思親”的深層含義，激發(fā)學(xué)生珍愛親情的感情。

教學(xué)目的：

　　1、知識目標(biāo)：認(rèn)識本課6個生字，會寫8個生字。

　　2、能力目標(biāo)：有感情的朗讀古詩，背誦古詩，學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意。

　　3、情感目標(biāo)：想象畫面，在反復(fù)誦讀與融情想象中，體會詩歌所承載的感情，激發(fā)學(xué)生珍愛親情的感情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

教學(xué)重點：反復(fù)吟誦，想象畫面。感受詩情。

教學(xué)難點：體會詩人后兩句是從“兄弟”的角度來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。

教學(xué)流程：

課前熱身：

　　瘋狂背古詩(《靜夜思》至《泊船瓜州》)

一、緊扣詩眼，從“心出發(fā)。

　　1、訪生：明月何時照我還?

　　明月何時照我還?

　　在遙遠(yuǎn)的古時候，當(dāng)深深的思念，濃濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭，許多詩人就用手中的筆來表達(dá)心中的無盡思念，著名詩人王維就寫下一篇流傳千古的思鄉(xiāng)佳作《九月九日憶山東兄弟》

　　2、讀題、釋題

　　題目很重要。是我們走進(jìn)課文、走進(jìn)古詩中的一扇門，從題目中，你知道了什么?

　?、偕涣髡n前搜集的有關(guān)重陽節(jié)的資料。

　　②借助注釋理解“山東”不是指現(xiàn)在的我國山東省，而是指華山以東，詩中指作者的家鄉(xiāng)山西省。

　?、垲}目中有一個生字——憶

　　a、你是怎么記住它的?豎心旁表示什么?

　　b、組詞(回憶、記憶……)

　　c、題目中是指誰回憶誰?

　　3、再讀課題

　　從題目中，我們知道這首古詩寫的是詩人在重陽節(jié)這一天回憶起了家鄉(xiāng)的親人。他的心情可能會是?生讀題。

　　心情也可能是?生讀題。

　　是的，此時的王維可能難過，也可能略覺孤單，帶著你的理解齊讀詩題。

　　回憶源于內(nèi)心，詩人在重陽節(jié)回憶起親人會有著怎樣的情感呢?讓我們到詩中去感受。