導語：《記承天寺夜游》的課堂點評包括哪些內容呢?《記承天寺夜游》的課堂點評有哪些教學觀點呢?下面是小編分享的《記承天寺夜游》的課堂點評，歡迎閱讀!

　　《記承天寺夜游》課堂點評篇一：

　　一、 這是一堂“天然去雕飾”的語文課。

　　沒有激情澎湃的導入，也沒有詩情畫意的講述，沒有熱熱鬧鬧的小組討論，更沒有花樣層出的教學手段。一堂課下來，總共只用到四張幻燈片，但每一張幻燈片都充分發揮了功用。相比網上的《記承天寺夜游》的精美課件，余老師的課件技術只能是丑小鴨。

　　一節課下來，留在聽課老師腦中的只有“讀”和“說”。然而從介紹作者和寫作背景到指導背誦，到引領鑒賞，引人入勝，不著痕跡，水到渠成。

　　教師語言干凈簡練，語速緩慢，一字一頓，清晰明白，句句有指向性、針對性。從整理筆錄來看，我也找不出一句或一個多余的字樣。指導了五遍朗讀，每次抓一個點，落到實處，一步步引導學生讀出了味道。每一次實時評價即包含賞識和尊重，又能啟發學生深入思考。而學生的回答也似受了老師的語言熏陶，清晰精到。整堂課感到就是真正的語文課，“清水出芙蓉，天然去雕飾”，清爽素美。

　　二、 這是一堂“鐵棒磨成針”的語文課。

　　余老師的教案恐怕是我至今看到的最簡單的了，全部內容如下：

　　(1) 一次背誦練習

　　活動：課文背誦

　　(2) 一次欣賞練習

　　活動：課文觀感

　　請談談自己欣賞到了課文中的一點之美。如：一字之美，一詞之美，一句之美，結構之美，層次之美，描寫手法之美，表達方式之美，情感之美，等等。

　　然而，從課堂實錄來看，余老師對這篇課文的研讀是極為全面和深刻的。不僅如此，他有意識地將文言知識和語文術語穿插在主要環節里，體現了老到的富有創意的提問藝術。如為了深入淺出地使學生掌握“敘事、議論，記敘、描寫、抒情和起、承、轉、合”，余老師巧妙地設計了一個問題：“別看這篇文章只有一段，其實是可以分段的，可以分為兩段，也可以分為三段，也可分為四段。”這樣激發學生根據自己的已有知識或體驗去劃分層次，然后老師巧妙地提綱挈領地歸結出理清文脈的三種方法，實在高明之極。

　　余老師在“一次欣賞練習”中將題目簡化為“課文觀感”，比起我們平時掛在嘴邊的“鑒賞”要來得樸實得多，輕松得多。少去了高深莫測的專業要求，學生倒能盡自己的體驗暢快地談論“觀感”。然而又不是放羊式地泛泛而談，在提出問題的題干中老師又巧妙地告訴了學生怎么談一點之美，即“鑒賞的角度和方法”

　　，真是舉重若輕。當然，結尾教師用簡練的語言總結文章“六美”，精妙而深刻，這既是對學生發言的補充，也是對學生發言的優化細化和條理化。

　　這就是我欣賞的語文課!沒有深厚的語文素養，沒有扎實的經驗磨煉，沒有執著的教學藝術追求，是無法達到這種境界的。