【教學目標】

　　1、通過嘗試朗讀、品味詞句和對話體驗由淺入深、由表及里探究蘇軾隱含在文字深處的獨特心境。

　　2、通過品讀蘇軾在凄苦孤獨的環境中修煉的寧靜欣悅的心境從而感悟蘇軾豁達超然的人生態度。

　　【教學方法】朗讀法、賞析法、體驗法

　　【教學課時】一課時

　　【教學過程】

　　一、緊扣游記的體式，整體感知課文，初探蘇軾的心境

　　⒈導入課文

　　今天我們來學習蘇軾的游記散文《記承天寺夜游》(板書)，先請一個同學來講講這則標題中的關鍵詞是哪個?

　　(夜游的“游’字)

　　⒉初步了解游記這一文體

　　同學們能否說說什么是游記?(簡單地說，游記就是將旅途的所見所聞描述下來表達自己內心情感的一種文體。)這篇游記散文非常短，全文只有85個字，同學們可以自由地大聲地朗讀課文，把讀不懂的字圈出來，并請思考多媒體里表格中的空該怎么填寫。

　　(多媒體展示)

　?、吵醪浇鉀Q字詞，疏通文意

　　先讓學生說說有哪些不能獨立解決的字詞?可能出現的或需要教師提醒的有“戶”、“無與為樂”、“蓋”、“但”等。

　　然后請一個同學用現代漢語來完整地描述一下全文的內容。

　?、赐瓿杀砀?/p>

　?、翟囎x課文，初探蘇公心境

　　蘇軾那天晚上懷著怎樣的的心情來賞月，你是從哪些詞句中讀出來的，你能嘗試著把這種心情讀出來嗎?

　　可能出現的答案

　?、儆鋹偅瑥?ldquo;月色入戶，欣然起行”的真情流露中感受到。

　?、诠陋殻瑥?ldquo;念無與為樂者”中的知音難求中感受到。

　　③沉醉，從“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”的寫意描述中感受到。

　?、苡崎e，從“但少閑人如吾兩人者”中的不勝感慨中可以感受到。

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